问题导览
1、中美高中数学体系的差异点。
2、美初入美高，数学怎么选课比较合理？
3、数学入学测试的形式有哪几种？
4、美高科学课和国内高中科学课的差异？
5、今年AP考试调整，对即将要去9年级的学生来说，有什么影响吗？
6、美高9年级常见的英文阅读书单。
7、美高的荣誉课和普通课有什么区别？
8、初读美高，如何提高课堂的参与度？如何提高写作的方法？
9、美高的二外怎么选合适？
10、怎么平衡课程难度和GPA？
数学
1、中美高中数学体系的差异点。
中美高中的数学体系，总的来说，最大的区别在于：
1）中国高中的数学没有分层，学生都在一起学一样的内容，不管学生的能力如何。但是美高的数学，根据入学测试的情况会把学生分到不同的级别，有的学生9年级开始学几何，有的学代数 2，有的学预备微积分，有的甚至可以学微积分。因为美高认为学生的数学能力和基础是不一样的，无法全部放在一起来学。因此美高会有不同的级别，代数 1-几何-代数 2-预备微积分-微积分，很多学校是以这样来划分的，大部分学校每个级别学一年，在每个级别中又有普通班、荣誉班，荣誉当然就会更难更快。
2）中国高中的数学是学一次就尽量挖到最深，例如中国的数学讲一次函数就会把这个知识点的方方面面都涉及到，但是美高不是这样的，美高的数学是很多不同级别的数学的内容会有同样的东西但是在不断深入，例如代数2 也会学概率和统计，到了预备微积分还要学概率和统计，但是学的深度和难度就会逐步增加。
3）中国高中数学作业非常多，学生要做大量的练习，但是美高的数学作业有的老师甚至不会要求学生必须要完成，所以有些学生觉得可以就不做，到了考试才发现计算速度慢、基础运算能力下降，这是一个我们发现比较经常出现的问题。
2、刚入美初因为没综合考虑到选课问题，导致数学选课级别比较低，那么9升9或9升10的时候入美高怎么选课比较合理？
对美初的同学来说，这是一个比较普遍的情况，我们接触的美初学员，美初9年级数学学到了代数2 ，极个别到预备微积分 ，有的不是很理想的可能才几何。
1）大部分情况下美初学生9升9数学被分到代数2或几何，9升10被分到预备微积分或代数2。
2）不考虑其他，从理想状态来说，美初上美高的孩子，9年级代数2，10年级预备微积分，11年级AP微积分BC，12年级AP统计或AP计算机科学。考虑到美初的学生有一个共性就是数学学的不扎实，因此我们一般建议按照这个路径其实是比较合适又有竞争力的，没有必要去争取过高的级别。
3）如果对9升9分到几何或9升10到代数2不满意的话，那需要提早做一些准备才行，而且一定是要下苦工夫，最怕眼高手低。如果现在还在美初低年级，可以开始增加数学的补习，然后争取在美初跳过数学的一个级别。这样美高能申请到高一级别的课。如果现在已经是美初的高年级了，那就只能是在申请完美高后立马开始学习数学，要花比较多的时间补充知识的漏洞，以及提升运算能力。然后数学入学测试的时候和学校提出跳级申请。
3、数学入学测试的形式有哪几种？
美高的入学测试形式有多样的：
线上的（第一种：学校发邮件，给链接，做完一个级别，进入下一个级别；第二种：线上发试卷，让家长打印出来，线下监考孩子做，做完后扫描邮件发给学校）。
线下的（第一种：快递纸质的考试材料给同学，家长监考孩子做，做完快递或者邮件给学校，看学校的具体要求；第二种：暑期初步做个选课推荐，开学到校后 ，如果觉得级别不合适，可以要求参加考试，线下考，考完老师收走）。
美高的数学入学测试通常决定了学生9年级的数学入学起点，并且数学课的起点会影响到其它相关课程的选课级别，虽然后续年级如果觉得级别不合适，可以和学校申请调整，但是总体还是会比较麻烦，不少同学会在这个地方吃亏，因此如果学校安排了入学测试，建议家长和学生认真对待。
02科学
4、美高科学课和国内高中科学课的差异？
美高科学课和国内科学课差异还是比较大的
1）从科目上，国内科学主要是物理、化学、生物，但是美高除了常规三门以实验为基础的科学课外，还会有其它科目的扩展，比如环境科学、解剖、法医、天文、航海等等，课程特别丰富，学生可以根据自己未来的兴趣爱好有针对性的来选。
2）从难度上美高的物化生一般会从基础、荣誉到AP ，或者post-AP 级别的课程，有分不同梯度难度的，学生根据自身的能力、未来的专业方向、兴趣爱好、自己上一年度的学术成绩来选课；国内的内容和难度是统一的，不分级别。
3）从内容上来说，美高如果上升到AP课程级别，那么对比国内的高中内容，总体知识面更广，难度更深。如果是基础，或者荣誉级别，这个取决于美高各所学校老师的上课实际内容。比如化学：如果是AP化学，比国内的化学会多一些内容，因为AP中有部分内容是大学才学到的。国内高中有些内容是AP不考的。AP化学考试，不需要背，只要理解就行，公式都会提供。但是国内需要背的内容比较多。
4）从选课上来说，国内基本上是同步推进的，但是美高常规是每年一门科学课，如果想修双科学，则需要总体规划，单独向学校申请。这种选课方式，存在的潜在问题是知识衔接的断层，比如，可能从8年级的物理知识，到11年级一下子跳级到AP物理，是大学级别的，中间没有高中知识的过度，这对孩子来说，如果想拿到好的GPA成绩和系统学扎实知识，就需要提前规划好。
5）另外，还有一个非常大的差异是：对实验的重视程度。美高的物化生这三门课课程大纲上会写是以实验为基础的科学，实验在整个学习的过程中占比非常大，很多美高的家长会听孩子反应：我们最近没上什么课，主要是做实验！那么与此对应的是：GPA的构成中，实验和实验报告占比就非常重。而这个板块恰恰是我们国内的同学所比较欠缺的部分。实验报告的写法和国内也有很大的差异，很多学生刚开始去科学课丢分都会在这里。
5、今年AP考试调整，对即将要去9年级的学生来说，有什么影响吗？
因为疫情的原因，今年的AP考试出现了比较大的调整，考试范围缩小、只考大题、机考等等一些列的变化。
是否对9年级的学生产生影响，简单来说，影响不大。
很多美高是AP学校，意味着他们提供各种各样的AP课程。但是因为AP课程有难度，因此大部分学校只允许学生从10年级开始可以选择AP课程，有的学校甚至更加严格，只让11和12年级的学生选择。9年级就能选AP的学校非常少。
也有一些学校是非AP学校，不提供AP课程，那么学生是不是有必要去考AP，要看两个因素，一是该学生所在的学校学术水平如何。学术强的但不是AP学校，例如Exeter, Choate，那么学生去不去考AP影响不大。但如果学生所在学校学术不算强，也没有AP，那么还是建议学生可以补习了然后去考AP考试。另一个是该学生所在学校对学生去考AP的态度。有的非常支持，有的不支持，有的中立。如果是学校不怎么支持的话，还需要和学校再沟通得到学校同意之后再去报名。
今年即将要去美高读9年级的学生，大部分要到明年10年级才会有AP课程，所以今年的变化影响不大。
03文史
6、能否推荐一些美高9年级常见的英文阅读书单？
美高各所学校的英文阅读书单并不完全一样，同一所学校不同老师所选的学习书籍也不见得一样，所以以下推荐的是我们综合美高常见的一些书单，供大家参考。
Of Mice and Men《人鼠之间》
The Catcher in the Rye《 麦田的守望者》
Their Eyes Were Watching God《凝望上帝》
Frankenstein《科学怪人》
Things Fall Apart《瓦解》
Persepolis《我在伊朗 长大》
Odyssey《奥德赛》
Oedipus Rex《俄狄浦斯王》
Romeo and Juliet《罗密欧与朱丽叶》
Macbeth《麦克白》
7、美高的荣誉课和普通课有什么区别？
美高很多学校，同一个课程会有普通和荣誉的两种选择。
有的学校，荣誉课和普通课的内容大体类似，但是荣誉课的难度和深度要更进一步。例如同样是讲美国史的内战，普通美国史会直接讲原因、过程、影响等，而荣誉美国史会让学生去看一手的资料，通过阅读一手资料来分析内战的原因、过程和影响。这就是内容差不多，但是难度和深度更难更深一些。
有的学校，荣誉课的内容会比普通课稍微多一点。例如预备微积分里会讲向量这个概念。而普通预备微积分会讲向量的概念，但是不会过多拓展。而荣誉预备微积分里会不仅会讲向量的概念，还会扩展讲不同类型的向量，尤其是空间向量。也因此，荣誉课的难度要比普通课更难。
绝大部分学校，荣誉课的考试会更难，学生也更加难拿分数。也因此，很多学校会给荣誉课一定的加权分，一般是在0.25-0.5。如果学生拿到B的成绩，普通课的GPA就是3分，如果是荣誉课的话GPA会变成3.25-3.5。
上面的三个因素，大家可以酌情参考，如果基础好，可以考虑选择荣誉课。这样GPA有加权分（有的学校很可惜不给加权分，但是大学在录取的时候会酌情考虑课程难度）。如果基础不扎实的话，就不要勉强选择荣誉课，容易因为难度而影响成绩。
8、美高学生按老师的要求看书，但是不知道怎么参与课堂讨论，写作分数一直也没提上去，请问原因和解决方法？
美高英文课程GPA综合考核能力主要包括阅读、分析、课程参与和写作。一般来说，美高9年级英语课的阅读量在每天15-20页，这个阅读不是泛读，是有思考的精读。阅读速度慢、不会精读、读完了没有想法、导致上课不会讨论、不会做课堂演讲、辩论等活动，从而导致分数不理想。
建议同学们在去美高之前做一些针对性的训练，掌握阅读的方法和技巧以及如何做笔记、如何准备课堂讨论、如何做课堂演讲等，来更好地适应美高的课堂。
在解决了阅读和讨论问题之后，仍然有可能在英语课上拿不到 A，原因出在两个方面，一方面是9年级的英语课已经开始学习文学，而文学分析是中国学生之前没有接触过的，所以不会做分析文学的修辞手法。第二方面，也是最重要的是写作，很多美高9年级要求学生开始写分析型议论文，这和托福SSAT的写作都不一样，重在考察学生的分析能力，但却也是中国学生最欠缺的地方。
因此，建议同学后期侧重学习英语文学和写作：修辞手法、文学分析方法和分析型议论文的写作方法。
04二外
9、美高的二外怎么选合适？
选择二外，有以下几个维度可以考虑：
第一，先不考虑选什么，先考虑要不要选。理论上来说中国学生并不需要学二外，而且有的学校也会明确说清楚国际学生可以不用选。另一方面是，学校的其他中国学生选不选，如果都不选，那么你不选问题也不大。还有就是学生擅不擅长学习语言，如果不擅长、更喜欢其他科目，那么也可以不选二外。
第二，决定要选二外以后，再考虑选哪门。普遍来说，绝大部分美高都可以提供西语、法语和拉丁语。
1）在美国，西班牙语的适用范围更广，说西语的人将近占到了总人口的20%，所以持续学习西语，对未来在美国就业会有一定的帮助。但是未来想进入国际组织，例如联合国、世行的话，法语更加通用。拉丁语是一门“死语言”，除了梵蒂冈，没人在现实生活中会用到拉丁语，所以从实际效用上来说，拉丁语没有另外两个语言有用。
2）从难度上来说，西语要比法语简单一些。法语单词有阴阳性，光是记忆这个就要花很多时间和精力，而且在不同的位置这些词还会有不同的变化，所以法语的语法更加复杂一些。拉丁语和西语和法语不能放在一个维度上考虑难度，因为拉丁语更专注语法、翻译和阅读，而不会花太多时间让学生做听说的练习。从语法的角度来说，拉丁语更难，但是从综合来说，拉丁语没有听说这两个大头因此有很多学生觉得又变得比西语和法语简单。所以从难度上来说，不好放在一起比较，只能说如果语法基础不扎实的学生，建议选择一个语法没有那么难的语言会更好一些。
3）所在高中的水平。有的学校某一个语言非常强，例如 The Taft School 的西语，如果去这个学校的话，就可以充分利用学校的师资学西语。
4）学生的兴趣。有的学生就是对法语更加感兴趣，觉得法语比较浪漫。
5）从大学的录取来看。有传言说选拉丁语的学生申请藤校更加有帮助，这个问题我们的拉丁语老师（布朗大学拉丁语专业博士）曾经解释过，这个说法要辩证的来看，拉丁语学到高级别的学生的确申请的不错，但是不是因为拉丁语学到高级别，而是这些学生本身就强，拉丁语这么难的语言他们都能学到高级别，从侧面也反映出来他们的专注、努力和天赋。所以这个迷思他觉得是不成立的。但是有拉丁语基础，的确是对申请某些专业有一定的帮助，例如医学，因为医学当中很多的词汇都是从拉丁语来的。
综合这几点来说，看个人的选择。
有的学生觉得实用性更重要，就选择西语和法语；
有的学生不想学习听说，就选择拉丁语；
有的学生对历史和古典文学非常感兴趣，就毅然决然的选择了拉丁语；
有的学生单纯想选择一门稍微简单的课程，就选择了西班牙语；
有的学生所在的学校最强的语言是拉丁语（例如 The Hill School），就选择了拉丁语。
还有家长会问，中国学生是否能选择中文？拿中国护照的，不能选中文，即便能选也不要选，没有什么学术含金量，不能证明自己的学术能力；拿外国护照的，可以考虑。
05课程难度 vs. GPA
10、怎么平衡课程难度和GPA？
GPA 分数非常重要。但是这两者的关系要辩证的来看，因为很多学校课程的难度会有一定的加权分，例如荣誉课加 0.5，AP加1分，加完以后整体的GPA就会被提高。因此在这样的学校里，普通课成绩能拿A，荣誉课成绩能拿B，最后算下来GPA实际上差别没有太大，但是荣誉课还更能凸显学生的学术能力和优势。
但是如果荣誉课成绩只能到C，那即便再加权也是无济于事的，还不如选择普通课能拿到更高一点的分数。
或者是在一个不加权的学校的话，选课上就要额外注意，不要盲目选择难度很大级别比较高成绩不好的科目。
