【国际中学】与三大国际课程兼容，美国中小学课堂狂热追捧的学习“新宠儿”是什么？
2022.11.16浏览来源：苏州新东方前途出国
摘要：当学生们获取知识的方式渐渐地被固化为“言传身教”时，一种新的教学模式早已风靡于美国中小学的课堂，并逐渐被国内教育圈所青睐——那就是PBL项目式学习。
例如密歇根州立大学和密歇根大学曾合作开展了名为“PBL中的多模态识读能力”的项目，课程面向的群体为小学至高年级。在开展“如何在社区中种植可供食用的植物？”的项目过程中，学生们会意识到不同的地点具有不同的环境属性，会对植物的性状和生长发育产生不同影响。
在开展科学探究的过程中，学生自然而然要运用阅读、写作和数学知识，前者为后者提供了真实的情境与学习动机。反过来又能促进学生更积极有效地参与科学探究和知识建构。PBL（Project -Based Learning）项目式学习起源于国外，它是一套以问题为导向的教学方法，是以学生为中心的教育方式，现已成为全球中众多院校创新教学的方式之一，而且它与IB、A-Level、AP三大国际课程兼容，国内已有大量优质国际学校引入开设了PBL学习形式。
传统的课堂模式是学生跟随着老师的教学思路，去统一地获取知识，学生总是处于一种盲目被动的状态。
PBL项目式学习则是以学生为中心，以问题为基础，学生通过查询资料，结合自身现有知识体系和与他人合作讨论等多种方式获得解决问题的方法和答案，使学生的学习由被动变为主动，由盲目变为有目的的探寻问题的答案和实质，极大程度的提到了学生学习的主动性。PBL项目式学习是围绕问题展开学习，通过对各式各样不同学科问题的探索与解决，不但学会了解决问题的思路和方法，也建立了综合知识体系；同时解决问题的探索过程又会为学生进一步发现新的问题、提出问题进而解决问题奠定基础，从而培养和锻炼学生的综合性逻辑思维能力。
而传统的教学模式往往是结合老师多年教学经验，把自身现有的知识体系传授给学生，一些学生只是了解知识的基础，却没有完全学会解题思路和方法，无法做到融会贯通，举一反三。“兴趣是孩子最好 的 老师”，传统的灌溉式教学方法，学生参与知识探索获取的过程不够充足，所以无法充分调动学生的学习兴趣。PBL教学法，要求学生作为课堂教学的主体，促使学生充分的参与教学的过程，能最大限度的发挥学生的主观能动性和创造性，从而更好地理解和掌握知识的本质，引导学生去发现自己的兴趣方向，激发学生的学习兴趣。
除此以外，国内新高考提出的“综合素质评价”，正是契合了PBL所注重的技能养成方式。申请国外顶 尖大学时，学生常在申请材料中展示自己做过的真实项目，这也成了申请过程中的重要砝码。采用PBL项目式学习，从小培养孩子解决真实问题的能力，已成为了国内外精英家庭的热门选择。新东方前途出国历时10个月自主研发PBL跨学科探索项目，采用PBL项目式学习，全程由海归全职菁英导师中英双语指导，孩子们在沉浸式的英语环境中学习，在潜移默化中增强语言运用能力。项目采用课题讨论+演讲+趣味探讨等形式的特色双语教学，预演海外课堂，带领学生全面体验主流国际学科相关项目，帮助学生更好地衔接国际课程，提升学生的学术能力，挖掘未来学术的发展兴趣。
