香港中文大学英文学硕士-石家庄新东方前途出国

您的位置：首页>石家庄>亚洲研究生留学申请指南>香港中文大学英文学硕士

香港中文大学英文学硕士

2022.08.02 浏览 来源：石家庄新东方前途出国

播放

分享至

微信扫码分享给好友和朋友圈

摘要：香港中文大学的英语文学硕士（应用英语语言学）是一个密集的一年（全日制）或两年（兼读制）授课型研究生课程。

香港中文大学英文学硕士

关于该计划

香港中文大学的英语文学硕士（应用英语语言学）是一个密集的一年（全日制）或两年（兼读制）授课型研究生课程。我们提供广泛的应用语言学课程，使学生能够利用他们的语言学知识来实现某些目的或解决现实世界中的某些问题。完成该课程后，学生将详细探索应用语言学的基本探究领域，并将能够将这些知识应用于实际语言的使用。凭借更高水平的批判性思维能力和应用语言学的专业知识，我们的毕业生将有更好的机会在教育、商业和大众媒体领域取得进步。

教学重点

该程序的设计重点是：

· 语言在人类事务中的作用；

· 语言认知和大脑研究；

· 语言、文化、社会化和语用学；

· 语言和技术；

· 第二语言习得；

· 第二和外语教学法；和

· 泛亚地区（如香港、中国大陆）背景下的英语教学。

为什么和我们一起学习？

香港中文大学的英语文学硕士（应用英语语言学）与该领域的其他课程不同，具有以下显着特点：

· 具有本地专业知识的国际知名教师；

· 高度专注于英语语言方面的课程；

· 纯英语教学；

· 所有课程都通过 100 % 的课程作业进行评估；

· 优秀学生奖学金；

· 平日晚上和周六早上上课方便；

· 拥有优秀应用语言学收藏的图书馆，包括丰富的电子资源数据库；

· 毕业生有资格参加SCOLAR的语言教师专业发展奖励计划和教育局的语言能力要求（英语语言）豁免;

· 具有相关研究生学历的，经批准可以免试。

该课程还与中大英语系的六项广泛学习成果（LO1）相一致：

LO1： 对英语文学的丰富理解，包括其形式品质和历史。

LO2： 对世界各地各种英语的广泛了解，包括多元文化和多语言环境。

LO3： 以多种风格和语域书写高质量英语的能力。

LO4： 以专业标准进行英语口语交流的能力。

LO5： 对创作原创文学作品、上演戏剧表演以及普遍参与香港充满活力的文学文化的信心和艺术创作能力。

LO6： 一种开放且灵活的方法，可以终生持续学习过程。

提供的课程和说明

（以下列表仅包括过去五年提供的课程。每年提供的课程可能会有所不同。）

课程代码	课程名称
ENGE5010	理论语言学描述本课程对通用语言学和所有语言系统共有的人类语言的基本属性进行了广泛的介绍。它包括对语言的语音、形态、句法和语义结构的调查，从而使学生能够研究自然语言语言描述的既定理论前提，并根据已建立的理论描述语言共相的一般语法特性。本课程还为学生提供一些用于语言分析的分析工具和技术，并提供使用这些科学方法来发现语言背后的组织原则的实践。
ENGE5410	心理语言学描述本课程将在英语作为第二语言/外语 (ESL/EFL) 或与英语相关的双语环境中检查语言和语音的一些语言、行为和神经方面。将考虑语音感知、语言理解和语言产生以及构成思想语言的中间阶段的选定问题。将特别关注一些当前具有代表性的话语理解和生产模式及其与第二语言教学和学习的相关性。
ENGE5420	社会语言学描述本课程对社会变量（例如年龄、性别、种族、态度、风格、地点、时间、社会地位、权力、政治和网络成员）与所用语言的变化之间的关系进行了调查。涵盖的一些关键领域包括语言态度和选择、语言保持和转变、代码交替、接触语言、标准和白话语言、语言规划和政策、区域和社会方言、年龄和性别对使用语言的影响、礼貌理论、语言学刻板印象，以及文化和语言。还介绍了社会语言学研究方法。
ENGE5430	第二语言习得描述本课程侧重于英语作为第二/外语如何在个人中发展。它概述了该领域当前兴趣的四个一般类别；它们是：1）学习第二语言的内在机制；2）第一语言对第二语言学习的影响；3）学习者的心理和情感特征以及其他社会和功能因素在第二语言学习中的作用；4) 在第二语言环境中获得英语的音韵、句法、语义和语用。回顾了当前选定的第二语言习得理论，特别强调了它们与中国英语学习者的相关性。
ENGE5440	语言与跨文化交际描述本课程探讨语言与跨文化交际理论、研究和实践之间的关系，以更好地理解多元文化人群之间的交流。它解决了这个跨学科研究领域的核心概念，包括：文化和多元文化的概念；语言、文化、权力和背景之间的关系；英语作为跨文化/国际交流的主要语言；语言和身份（重新）构建；种族和民族；概括和刻板印象；价值观、假设和世界观；非语言和语言交流；跨文化关系发展；语言/文化冲击和跨文化适应；和跨文化交际能力。
ENGE5450	语料库语言学描述语料库（复数语料库）是书面文本和/或转录语音的主体，可以作为语言分析和描述的基础。本课程探讨如何使用语料库来研究语言项目的频率和分布，以及搭配、关键词和语域变化。大多数讲座之后是一个实践课程，在此期间，学生可以获得使用讲座中演示和/或讨论的语料库和软件的实践经验。使用的语料库包括国际英语语料库（ICE）、英国国家语料库（BNC）、中国学习英语语料库（CLEC）等。学生将学习如何使用标准文本检索软件，包括 WordSmith、ICEUP 和 WMatrix。该课程主要面向计算机，但不需要编程技能。
ENGE5510	课程设计和材料准备描述本课程旨在让学生更深入地了解第二语言课程开发的一般过程，特别是第二语言课程设计和材料准备。本课程旨在帮助学生了解开发第二语言教学大纲和教材的过程中的可能性和限制。它还具有提高课程成员设计与特定学生群体相关的英语语言课程和教材的能力的实际目的。
ENGE5540	应用语言学研究方法描述本课程向学生介绍应用语言学的主要研究方法（例如定性、定量、混合方法），并指导学生完成准备研究计划的基础知识。课程的主要主题包括研究问题的识别；研究问题的制定；对相关研究文献进行批判性审查；以及选择合适的研究方法。
ENGE5550	特定用途英语描述本课程将通过探索 ESP 教学和研究的主要背景（高等教育的学术机构、工作场所以及专业机构和组织），向学生介绍特定目的英语 (ESP) 教学领域。该课程将根据其历史和学科特定相关性来研究与该领域相关的主要问题和概念。主题包括学习者需求、目标情境分析、真实性、话语社区、体裁和专业知识等概念。该课程将使学生更好地了解如何设计语言课程以满足特定学习者群体的需求。
ENGE5560	第二语言教学描述本课程对作为附加语言的英语教学的理论和实践进行了调查。主题包括第二语言教学的当前和历史观点，影响第二语言学习过程的因素调查，以及语言学习和教学模式的介绍。强调了与中国/亚洲背景下的英语教学相关的问题。
ENGE5570	话语与语用学描述本课程从语用和语篇分析的角度考察语言。主题包括言语行为理论、会话含义、跨文化语用学和礼貌理论。其他主题包括对话分析、话语结构和分割、凝聚力、连贯性以及话语和互文性。学生将有机会使用课程中介绍的分析方法检查现实生活中的语言样本。
ENGE5580	第二语言写作描述本课程侧重于当前的写作和教学写作理论，以及它们对 EFL/ESL 教师的意义。它介绍了 L2 作文教学中常用的不同方法、实践和技巧。它特别关注写作的过程和体裁，以及学习写作时的老师和同伴反馈。它讨论了技术在促进写作课堂新模式中的作用。该课程还有一个实际目的是培训如何设计有效的写作教学大纲、课程、材料和任务，以促进更有效的写作。它强调如何批判性地评估样本教学大纲的有效性和适当性。
ENGE5590	第二语言教学中的计算机应用描述本课程使学生了解第二语言习得理论和计算机应用与语言学习 (CALL) 之间的关系，并熟悉可用于英语/第二语言教学的计算机软件和互联网资源。学生学习使用计算机和互联网作为教具，使用一系列 CALL 软件设计学习活动，并评估软件和互联网资源以用于教学目的。
ENGE5600	应用英语语言学专题描述本课程为学生提供了一个接触英语应用语言研究某些领域当前发展的机会。主题根据工作人员或访问学者的研究专长而有所不同。经研究生语言学协调员批准，学生可以多次参加上述课程，每次通过课程即可获得学分。但是，学生不能在一个学期内多次学习具有相同课程代码的课程。
ENGE5610	当代应用英语语言学问题描述本课程侧重于应用英语语言学的主题，这些主题在其他 AEL 研究生课程中没有深入讨论。主题因工作人员或访问学者的专业知识而异。学生应通过阅读和讨论相关研究和数据分析来加深对该主题的理解。经研究生语言学协调员批准，学生可以多次参加上述课程，每次通过课程即可获得学分。但是，学生不能在一个学期内多次学习具有相同课程代码的课程。
ENGE5620	二语发音的习得与教学描述本课程侧重于第二语言 (L2) 声音系统的习得和 L2 发音教学。课程的第一部分侧重于二语语音的习得，涵盖儿童第一语言（L1）习得、二语语音习得理论以及影响二语声音系统习得和使用的语言和社会因素。课程第二部分的重点是理论在实践中的应用，考察英语发音教学模式；发音课程开发的目标、模式和问题；元音、辅音和超音段教学的实用指南。
ENGE5630	认知语言学及其在语言教学中的应用描述本课程概述了认知语言学学科及其在第二语言教学中的应用。认知语言学家将我们每天遇到的语言理解为输入，从中我们可以推断出形式-意义关系、典型模式和图式。该课程涉及该研究领域的核心概念，包括：原型、透视、分类、图像图式、图形和背景、隐喻、转喻、巩固、具身认知、手势、结构语法、注意力和显着性以及应急学习。本课程讨论认知语言学家如何设计教学方法并激发学习者探索语法形式的更深层含义。
ENGE5640	应用英语语言学研究项目*描述该项目监控课程旨在通过在导师指导下，在选定的应用英语语言学领域开展独立的个人研究项目，培养学生的基本学术技能。学生将通过口头报告和不超过 15,000 字的最终书面报告进行评估。希望参加该课程的学生应在第 1 学期末提交一份 500 字的建议书，以获得应用英语语言学硕士课程团队的事先批准。该提案应概述研究背景，回顾所选主题的关键文献，并描述所采用的方法。学生还应达到 3.3 或以上的累积 GPA 才能参加本课程。先决条件：ENGE5540 应用语言学研究方法，必须与本课程在同一学年内修读。（注：此课程可能不会每年开设。此外，如果ENGE5540在特定年份不提供，则该课程将无法注册。）
ENGE5650	语言学习技术：评估、设计和应用描述本课程探讨了各种技术增强实践，这些实践彻底改变了英语的教学和学习：交互式和协作应用程序、游戏、人工智能、虚拟和增强现实。它强调了各种教育技术工具的作用，并评估了它们在多大程度上解决了二语学习的基本问题。通过从批判的角度审视这些技术，本课程还提出了有关这些工具的设计以及嵌入其社会技术结构和使用文化中的意识形态的问题。认识到数字媒体如何不断发展，本课程最终旨在使教育工作者能够以既富有成效又具有变革性的方式就技术集成做出明智的选择。
ENGE5660	数字素养：理论、研究和实践描述认识到数字素养是一种社会实践，本课程强调了技术用于各种关系、信息、表达和娱乐目的的差异化、定位和文化化方式。除了作为支持知识经济需求的一组技能之外，数字素养还被理解为解决新的生产力、代表性和社会性模式的实践。通过人类和非人类互动者的相互作用，技术重塑了身份、社区和权力关系，促进了社会流动，同时也构建了新的不平等形式。通过讨论当前围绕数字素养的理论和研究，
ENGE5670	语言政策和规划 (LPP)描述语言政策和规划 (LPP) 研究语言、社会文化、经济、教育和社会政治方面的决策，涉及跨空间语言的使用、角色和地位。作为一个跨学科领域，LPP 调查机构、社区和个人如何以及为何创建、协商和实施语言政策。本课程旨在让学生了解和分析 LPP 在学校/大学、家庭、工作场所和公共场所等空间的理论、研究实践、影响和影响。该课程让学生对语言政策如何塑造语言学习、社会化、身份（例如种族、民族和社会阶层）、意识形态和不平等进行批判性分析。课程将涵盖的主要主题是：语言意识形态，语言教育政策（包括英语作为教学媒介和多语言教育）、家庭语言政策（FLP）、语言政策机构和语言环境。学生将阅读基于研究的文本并参与讨论，以检查来自不同世界背景的语言政策，包括少数民族语言背景。
ENGE5680	第二语言习得的社会维度描述认识到第二语言习得 (SLA) 不仅仅涉及认知、语言或心理过程，本课程探讨了它如何与这些过程发生的社会背景联系和塑造。通过关注二语习得和学习的社会维度，本课程概述了诸如维果茨基社会文化理论、语言社会化、文化、身份、投资和种族、民族、性别和社会阶层的关键问题等研究领域。由于 L2 习得和学习是中介的、具身化的、定位的和社会封闭的，多语言学习者在驾驭不同的语境和表现不同的身份时，不断地协商他们的语言和符号资源。通过研究社会活动的微观层面如何成为制度宏观结构的索引，语言政策和文化规范，语言学习不可避免地与权力、意识形态和不平等问题交织在一起。本课程将这些想法编织成 L2 习得的综合视角，从而能够批判性地理解语言学习和教学的现实问题。