进入5月份，各个国家2024年的招生工作即将结束。

留学趋势分析、数据解读和新鲜出炉的录取案例展示随处可见。当然，它们在展现个人或留学机构专业水准的同时，也成为很多学生未来确定择校目标参考的重要法宝。

可令人困惑的是，很多学生通过亲身经历发现，自己的条件明显高于部分录取参考数据，为什么就没办法顺利拿到录取呢？同级别的同学陆续收到了自己心仪的offer，而我却在被梦校抛弃的路上越走越远。

这种情况在美国和加拿大的留学群体中尤为突出。到底是哪里出了问题呢？我们先来看看美国、加拿大等留学国家的审核具体差异。　　  >>在线咨询留学申请 

美国和加拿大都属于北美教育体系，其复习特点是综合评估。也就是说，我们不仅仅需要关注申请者的硬条件，即学习水平院校、GPA（平均绩点）、托雅（语言成绩）、GRE/GMAT（研究生入学考试），还要考虑申请者的软性实力背景，即预科申请专业、科研相关的先修课程/实习/竞赛/论文/国际交流经历与表现、作品集（艺术类学生）、特长及兴趣爱好等。在体现学生扎实的学术基础的同时，还要筛选出创新、协作、社交等能力。责任心和扎实的专业潜力。

另一方面，对于英国、澳大利亚等英联邦国家，以及日本、韩国等亚洲国家来说，除去一些排名较为靠前的院校更注重申请者的硬条件，软实力在申请中也发挥着不容小觑的重要作用。这些硬性条件很容易用具体的数字或文字来体现，也是网络上面许多文章参考数据所展示的主要内容。不难理解为什么这些数据只能作为参考，而实际申请中，也仅仅是作为参考。我们新东方前途的老师会指导学生们参考数据的同时，挖掘同学们自身隐藏实力，根据不同的学生背景进行不同申请材料的指导工作。即使了解了参照对象的软实力和硬条件，为什么会出现录取差异呢？

首先，在申请过程中，申请者软性条件的表达是通过大量的文章和访谈作为载体呈现给学校的。写作水平和表达方法各不相同。同样的软性体验，表达的侧重点和写作特点是不同的。采访过程中表现出来的特点不同，给予院校的反应也有天壤之别。以美国研究生申请为例，即使是同一个项目，在不同院校不同专业的申请中，学校和导师对申请者的期望也不同。有的注重创新能力，有的注重团队合作，有的注重一定的工作经验，有的注重高质量的学习能力。只有了解院校申请中这些细节，才能收获橄榄枝。在新东方前途的老师们多年的申请经验中，不难总结出来这些院校偏好，在辅导学生申请中也是锦上添花。　　  >>在线咨询留学申请 

另一方面，无论是留学机构的分享，还是准学生的自我报告，都不可能绝对完美、准确、完整地对自己的软性背景进行描述。例如，一名学生在大二暑假期间参加了麻省理工学院教授进行的一项科研项目。他在这项科研中扮演什么角色？有哪些突出表现？教授对他的印象如何？你获得教授的推荐了吗？这些具体的细节决定了这段经历在《申请》中的作用，但在《案例》中往往没有被完全拆解和表达。

此外，还有一个不容忽视的问题，那就是文件提交、网上申请提交​​、成绩送达各个阶段的时间节点差异。即使各方面的评价都非常相似，如果节奏慢半拍，结果也会有很大不同。这些细节在案例参考资料中是不会详细向申请者进行说明的。　　  >>在线咨询留学申请 

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