原创 Grant
今天,我们就来聊聊中美对于体育理解的不同。在开始前,我觉得必须声明几点——我从没在中国上过学,所以对于中国运动员的经历来说,我所说的可能没有任何参考意义;但这些肯定也不是毫无价值的。同样的,我也不是为了证明中美两个体系哪个更加优越。我只是想尽量清晰、客观地让大家了解,一名学生作为“半专业”运动员在美国高中到底会经历些什么。
开端 Where It Started…
我从4岁就开始打棒球了。
在我还是个小婴儿时,我父亲就给我买了一根塑料球棒和几颗海绵软球,让我和我哥哥扔着玩。可以想见,这在我们家制造了不少混乱——打碎的花瓶、吓坏的狗狗,我和我哥哥也为“到底谁打了谁”争执过无数次。然而对我父亲来说,在此过程中最重要的是,我开始对投掷、接球和击球愈加熟练起来。
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(美国人通常从很小就开始练习体育,并且不太可能会中断)
6岁左右,我加入了人生中第一支棒球队。我们一周有两次夜间训练,每周六下午则是固定比赛时间。家长们会来看自己孩子比赛,更将此当成绝佳的社交机会,与别的家长攀谈,其努力程度丝毫不逊于在棒球场上竭力想要赢球的孩子们。
从6岁到15岁,我不断升入级别更高的联盟——在这将近十年的时间里,我每周都会花至少6小时在棒球上,包括训练、比赛,甚至一些一对一的提升训练班。
我还记得14岁那年,我的击球遇到了原因不明的障碍。别人可能就耸耸肩、换个项目练了,但我父亲帮我请来了一名退役的前职业棒球运动员,每周陪我练习2小时,指导我的挥棒。
他投球、我挥棒击打;然后他指出一些小问题,再投球。我们会重复以上这些让人练到吐的步骤2小时,每一周都是,持续一整年。
现在,背景故事算是立住了。通常,中国孩子被家长逼迫坐在那研究难度突破天际的数学题或是额外学习英语、梦想着像美国孩子那样自由自在时,那些美国同龄人也同样被家长赶上了各种体育场。
这就是问题的关键所在,也是我一直在告诉学生的。请大家想想:中国学生的平均数学水平远超美国学生,这并不是因为中国人天生就有数学好的基因,而是其花在数学上的大量时间。现在让我们假设一下,如果学生们把做数学题的很多个小时,投入到精进棒球投球或是篮球投篮上,结果会如何?
美国人当然不是天生就比中国人擅长于各种运动,但我们的文化使得我们能持续练习体育项目,并达到一个更高的水平。
美高体育 US High School Sports
序曲奏罢,我们终于要谈到真正的美国高中体育了。但首先,再来一个声明:我们学校的教练是整个州数一数二的严厉,所以我的经历可能比别的美国同胞显得更“激进”一点。
我们的教练明白大家自从开始练习这个项目以来,都付出了巨大的努力,所以他很少花时间去拘泥于形式主义训练。高中开学第一天,我们举行了试训选拔赛。我的高中规模很大(共有1600名学生,这个数字比通常的私立寄宿/走读中学都要大很多),所以每个项目都设立了三支队伍——新生队、校队二队,以及校队。
我记得有25名左右的新生来参加了试训。需要注意的是,这25名学生基本上都是从小练棒球到那时的,当然也包括我;其中,也许2或3名极具天赋的球员会被选入二队。至于校队,对于新生来说就是幻想了,那是真正的“天选之子”才能拥有的特权——也就是之后真的有机会打职业比赛的那些天才。不过能入选二队的话,也是一份很大的荣誉和认可了。你可能要问了:为什么会这样?
因为二队成员通常是10和11年级的学生,且一两年的身体成长与变化,对于一名15岁的少年来讲是非常巨大的不同;此外,二队那些高年级成员也通常是从小练到大的。
所以如果其它一切条件都一样的话,二队成员通常比我们这些新生要更高、更快、更强壮,且拥有更多比赛经验。
然后到了第二年,除了4、5个真的不太行的哥们儿会被劝退之外,基本上所有的新生队员都会升上二队。10年级的队员们通常会和11年级的一样留在二队,而二队排在前一半的队员都会升入校队。作为12年级生,只有两种结果——要么升入校队,要么劝退。
这样,一幅清晰的美高体育运动员层级构架就出来了。除非你是那种“百年难遇”级别的天才选手,否则就要花费巨量的时间和精力去练习,否则将无法面对残酷的竞争。
看完Grant的心路历程,你是否觉得“成为美高运动校队一员”这个梦想,与现实的差距有点大呢?又或许,你是否觉得自己依旧可以努力一把、尝试一下呢?
先别急着下定论,因为下周六我们还有PART II奉上!在下期的文章中,Grant会着重谈到美高体育的训练部分,想提前了解并做准备的小伙伴们千万别错过哦!
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