法国教育部长在一份决议上表明：传统的主考官们今年只可依照：本学年前两季度“学习记录手册上的成绩或者综合考试的文件材料”和高二的考试成绩来给学生们打分。部长说考评系统会是“宽容”和“可信度高”的，且会在口头补考前落实统一检查委员会。今年的会考还会正常实施吗？（注：法国高中会考每科满分20，得到10分即为通过，8-10分的学生，主考官会给他们一次口头补考机会，避免因为考试紧张等特殊因素造成的考试“意外”。如口头补考通过，考试即为合格，如未通过，就要参加正式的补考。） 学生家长们期待用综合成绩作为会考成绩。但这个变化不能使所有人信服，因为某些人不能公平对待考试。学校，教师……不是所有人都以同样的标准给学生打分。93省教育总工会强调“综合成绩助长学业上的不公平…… 它制造“暗箱操作”的会考，这样就降低了它的价值。学生们态度不明朗，没有考试来给会考增分，有人认为自己无法通过会考，但对于另一些来说，这能助其获得关键的成绩。为了政府实施这新举措，委员们要表现得“友善”。最终，学生们担心：他们能指望今年的整体成绩都会有提高吗？
面对今年的特殊情况，2020年的会考不得不“再创新”，将不会再有国家统一考试和匿名考卷。最终成绩通过综合计算这一年其它成绩而得到。巴黎大区一所高中的德语老师伊莎贝拉说：“我们被要求通过第一和第二季度的平均分来计算这个‘有名的’综合成绩，然后再把它输入一个软件。” 这个紧急补救措施带来很多问题：没有匿名，没有统一的标准。诺曼底的一所普通技术高中的英语老师罗兰袒露“每个老师‘自己做饭’”。 同样问题也出现在学校高层，某些学校领导要求老师“伪造一些成绩”，一位老师对法国无线电台France inter揭露了这样事实。塞纳-圣德尼省的教育总工会在一份公告里说“有些学校上报了与学生真实得分不同的成绩”。 由让学生免受‘折磨’的初衷促成的综合成绩评定也是有违道德的，它加大了学校间的差距，罗兰认为“（最终得分）明显不如统考含金量高，对学校形象（也有影响）”。因为高中排名是按照学生考试通过率和他们得到的“好评”数量来计算的。因此对那些“一贯鼓励学生，对学生打分严格，不滥用评判尺度的学校是一种‘惩罚’”。（注：高中会考10分为通过，20分为满分，在10-20有三个好评区间，12-14（不含）为“还不错”，14-16（不含）为“好”，16分（含）以上为“很好”） 罗兰说“我所在的高中里，我本来等着被要求‘提高’学生成绩，但事实上并没有，甚至还有了审核。学校要求我们把得分输入系统以备上级部门检查。根据政府要求，某些高中，像罗兰所在的学校，决定用封闭前三个季度的成绩来核算。这也让某些学生‘收益’，罗兰说她会为一些她认为‘配得上’的学生适当增加一些分数。 工会联合会下属的国家教育者协会副总秘书长索菲证实，这样的“小灶”已被教师工会注意并指责，她说“已有学校超过了标准，给了违规成绩。” 罗埃，诺曼底的一位统一检查委员会成员分析说“每个学校的实际操作方法都不同，我们遇到的一个学校，这次的综合评定成绩比以往会考超出很多很多”。根据法国新闻广播电台所获得的一些成绩榜来看，今年巴黎大区几所普通理科高中的通过率一下子上升了15%。教育部长保证，在其发现有“不合规”的操作方式时，会实施行政检查。
为了不让任何一个学生受损失，教育部提出了一个新方法：在每年都有的个别检查之前，设置一个次级检查委员会，用以把这次成绩与该校过往三年的平均分作对比。我们不在学校之间作对比，而是在同一所学校内，与其以往年份对比。
在政府的正式文件中写道“如果一所学校整体成绩与过往有较大区别”，这所学校的同一科的（文科，理科或社会经济科）的所有学生都可能被重新评估。接受访问的老师说可能会给某些特殊低分的学生在一科或几科成绩上提高两分，但是相反情况的，罗埃说“我们没有权力给他们减分”。 那么这又是怎么回事呢？检查委员会已允许提高某些班级由于综合成绩评定而导致的“特殊低分”。埃米用了很多时间检查了两所学校，评分方式揭示了相反的情况。因为有些得分来自于封闭期间的网上作业，而（这样的方式）给学生们造成了某些困难，从而使整体成绩合格率降低了20%-30%。基于这种情况产生的“特殊低分”已被纠正。 次级评审委员会使我们的评审与以往不同，每个地区的审核时间也不一样。如在诺曼底大区是6月26日周五。诺曼底一所高中的英语老师罗汉丝说“我们检查并讨论了150份学生档案，看了成绩，及其备注评语。我们也将“好评”（会考中的三个区间）给予那些如果参加正式考试，本可以得到它的学生，同时给予那些没有及格的学生一次机会。在150名学生中我们把3、4名的成绩提到了合格线，但同时又把14名送回去参加补考。 不管怎样，今年是检查了更多的考卷，我们将一些得分低于10分的，平时直接去补考的学生提到合格线了。”对于检查委员会的委员埃米来说，更重要的是“平时补考我们只针对6-8分的学生（8-10分的参加口头补考），今年0-8分的学生我们都给这个补考机会。
对于每个学生，次级检查委员会审核得分、评估和评语。伊莎贝拉老师说“如果一个学生的学习手册记录的成绩不好，我们不会随便给他加分，但如果平时他做的不错，那我们会助他一臂之力，给他加分。”不管有没有病毒危机，每年的会考对学生来说都是很有利的，一方面因为取整，另一方面委员们会分析学习手册”。（注：取整是指去掉得分中的小数点，再加一分，比如得12.1分到12.9分的都会被记录为13分，9.1分到9.9分都会被取整到10分）
老师通过分析学习手册，尽力在学生中间建立一种确实的平等形式。“新冠加分”让老师们加倍宽容吗？也许吧，罗汉丝进一步说：“我们尽力使考评宽容，一方面是应对封闭造成的问题，另一方面目前的会考形式也是高考改革前的最后一届考试了。明年重修的考生将会面对完全不同的考试了，对于他们来说，这将是三重打击。” 
