美国莱斯大学成功案例-新东方前途出国

    上海前途出国留学徐汇运营中心美国本科生部的王奕、高端业务部宋珍妮、Keith老师为我们的学生申请到美国莱斯大学。让我们来详细了解下老师们的申请过程:     这位同学是一位来自上海中学的学霸。SAT第一次考就取得了2300的分数。思维敏捷快人快语的她从高一开始就在交通大学的实验室里做起了生物实验。在她的第一个实验中，这位同学研究的是不同化学物质对大鼠的焦虑症的影响。

    能有机会参与一个真正的生物实验，亲自观察、采集和分析数据让她非常兴奋。但是，做实验远没有她想得那么简单，特别是前期的背景知识研究让她觉得有些喘不过气来。没有太多的专业知识储备，阅读中英文的专业学术期刊和查找资料并不简单，常常，这位同学觉得看一本英文期刊文章就像看天书一样，怎么也看不懂。

    没有了老师一步一步详细的指导，强调独立的实验过程突然让她不知道该如何去学习。 身边的其他同学似乎也遇到了和她一样的问题，缺乏明确的动机，没有足够知识储备……迷茫、沮丧、丧失信心也接踵而至。相比那些在实验中遥遥领先，在日常学习中游刃有余的同学，这位同学这一类的学生的问题到底在哪里呢？       

    带着这个问题和我们给出的建议，她开始和别人交流，也细心观察大家不同的学习过程和学习习惯。最后，她发现，那些在学习上突出的同学不一定是多么聪明，而是他们都有自学的习惯——在课前和课后自己寻找资源补充知识。同样的学习方法是否也可以被她所用呢？随后，她开始尝试MOOC，特别是Coursera这样的平台。在Coursera上，她找到生物方面的基础课程，自己去补基础知识；

    在Coursera之外，她去找基础的大学生物书籍，既然导师不教基础知识，那么我就自己去学。通过这些努力，这位同学觉得阅读文献更容易了，实验的过程更加得心应手了。

    在这位同学跟ADS老师谈到这段经历的时候，我们继续尝试问她为何不去帮助有相同困境的同学们，把自学的方法教授给别人呢？于是，回到学校后，她创建了一个MOOC社团，宣传MOOC课程，也邀请专业老师为在学习中遇到困惑的同学们提供学习习惯方面的指导。       

    经过这个过程，这位同学对生物学的认识也加深了。在做生物实验的时候，她研究动物行为和焦虑这种疾病，渐渐地，她把注意力放在了人们的学习行为和焦虑上。于是，她的生物学家的标签就和其他申请者的稍有不同了。她在生物实验中发现了自己的学习障碍和焦虑的情绪，通过观察意识到这是一个普遍存在的问题，怀着对和自己有着相同遭遇的同学们的同理心，她又把自学这种学习方式和意识传播到了同学们中间，近距离地观察了人类身上的行为也尝试用自己的方式让同学们感受到学习的乐趣，缓解焦虑。       

    整个申请过程中，这位同学的主动性非常强。每次都能针对我们给出的文书修改意见做出快速反应，从刚开始的有点自卑有点焦虑，到最后变得从容、自信。最后，她顺利录取了莱斯大学，加州大学伯克利分校、弗吉尼亚大学等众多名校。经过综合考量，她选择就读学术氛围更适合她的UC-Berkeley。

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