上海前途出国留学送走了一批批怀揣梦想的同学，以下是一个成功案例的介绍，希望大家可以得到借鉴。
学生姓名：这位同学
录取院校：Tufts University (2015 US NEWS 排名第27)
专业：国际关系
就读高中：杭州外国语学校
GPA:3.5
标准化考试成绩：TOEFL113, SAT2190
指导老师：王奕（咨询顾问）宋珍妮（申请） 倪翀（文书）
在TOP30的大U里面，Tufts一直以来都算是比较高冷且小众的学校。该校是典型的新英格兰地区的学校，里面大部分是白人中上阶级的小孩。在那里，绝对不会像很多大U那样走哪都是中国人扎堆的情况出现。能选择ED这样一所学校的学生，也必定是有独特个性和想法的学生。尽管录取中国学生的比例不高，Tufts在国际关系、生物医学等领域的突出成就依然使其成为了很多学生的dream school.
学术韬养初露锋芒--自我反思的开始
杭外简报实事报道员和主编，校模联成员，志愿者和其他一些常规的文娱活动…这就是这位同学在今年5月份时候的活动背景，一眼看去并没有太大的亮点。然后，就是这样一位背景看似有些普通的学生却在头脑风暴中让ADS的老师们眼前一亮。
知识面非常丰富，热爱政治历史，关注国际事务，特别是对乌克兰和俄罗斯两国关系十分了解，从历史渊源到政治纷争，所有细节都知道地清清楚楚。那天，听这位同学给我们讲俄乌两国关系，我们几位老师可是受益匪浅！
在围绕杭外简报这个看似没什么吸引力的活动展开交谈之后，我们发现，这个活动背后其实有着一个非常有意思的故事。这位同学在高一刚刚加入了杭外简报后，目睹了一场校领导层“镇压”校报质疑学校食堂不良商业行为的事件。校领导压制自由言论的行为让一向崇尚自由和相信媒体就该报道真相的这位同学非常不能接受。然而，在愤愤不平之后，这位同学静下心来翻开校报前辈写的报道，却发现报道本身就存在着取证不实和分析过于主观的问题。对于揭露真相的热情难道就能允许时事评论员有主观性吗？
在校报经历了挫折之后，这位同学和他的伙伴们不得以把时事评论的重心放在了国际事务上，以此来躲避校领导的干预和限制。
然而，对于这整段经历，这位同学一直无法回答ADS老师提出的几个问题“参加杭外简报的动机是什么？”、“在无法自由表达自己的声音之后，是什么支持你继续留在简报？”、“时事评论对身边同学的影响是什么？也许是太过专注时事评论这个事情本身，这位同学从未仔细思考这些问题。未经思考地做活动，这样真的好吗？
重新振作…
ADS的头脑风暴给这位同学带来不小的触动，但这并没有打击他的积极性。从前途高大上的陆家嘴办公室回去后，他也一直在反思自己在杭外简报的经历。甚至到了今年暑假ADS课程开始之后（上海前途ADS项目每年会在暑假开展为期两个半月的课程，教学生做学校研究和文书写作），他还会利用课上和课后的时间和老师交流最新的感悟。
同时，这位同学在ADS课上的表现一直非常突出。每堂课，他都会和授课老师亲密互动，也总是班里第一个回答问题的学生。能言善辩的气质在那时就已经显露无疑。
知道自己课外活动不足，他也没有放弃利用暑假继续做活动。因为早就想好以后要读JD（Juris Doctor，美国的法律职业博士学位），于是这位同学就自己找了一家律所去做暑期实习。这次实习不仅帮助他增强了活动背景，也让他了解律师的日常工作到底是怎么样的。
充分反思和优良的品格--优质文书有保障
有才气，极强的批判性思考能力和自我反思意识，英语写作能力强，还会时不时来个自我嘲讽，给自己的文章增添些让人会心一笑的小细节——具备这些素质的这位同学在美本的文书写作上是有一定优势的。而优秀的学术能力，以及在面对问题和解决问题时所展现的见解和创造力也正是Tufts大学所看重的。因此，在确定文书题材和主旨的时候，这些点也是需要重点突出的。
毫无疑问，这位同学的主文书就选择了杭外校报的这段经历，我们也希望通过这个故事来表现出这位同学对国际关系的热情和批判性思考的能力。
但是，这篇主文书的写作一点也不容易。鉴这位同学对做这个活动的动机不是特别的清楚，也无法解释在校领导限制言论之后为何不采取直接反抗而是转而评论国际时事，因此主文书的就必须找一个合适的主旨，来凸显这位同学的个人形象。关键时刻，这位同学善于思考的特质发挥了很大的作用。他和ADS老师们仔细回顾简报经历，剥离出每个片段并对其进行深入的剖析。这个过程非常insightful，我们很快意识到发现食堂事件中前辈的报道本身存在着不实和过于主观的经历就是一个很好的突破点。报道者作为利益相关者无法保持客观，那如果是报道和自己并没有直接关系的事件，例如国际时事，是否就能够避免偏见呢？至此，这位同学通过自己对经历的不断回顾开始用全新的视角去审视过去，也在用全新的视角去理解新闻报道这一工作的本质。
在日常和这位同学的相处中，我们发现这位学生为人谦逊有礼貌，心态健康，不骄不躁。父母独特的教育和从小分别在5个城市生活的经历也练就了他很强的独立生活和处事能力，杭州外国语学校自由和多元化的教育方式也培养了他的国际视野。于是，个人品格（personal characters）和国际视野也是我们在文书中支持这位同学去重点突出的。
关于面试的一段小插曲…
这位同学在整个申请过程中，属于主观能动性非常强的学生。他周围还有几个ED Tufts的小伙伴，大家互通信息，互相鼓励。12月初的时候，同校另一位申请Tufts的同学被通知面试，而这位同学等了几天都没有收到面试通知。当天得知比他分数低的学生也收到了面试通知，开始有点沮丧地怀疑是不是自己“没戏”了。但是根据我们以往的经验，除了极个别学校面试因素是占相当大的比重之外，一般来说，是否被安排面试并不会直接跟申请结果挂钩。很多情况下，面试的主要目的就是学校在犹豫要不要录取你，于是通过面试来最终考核一下申请人的实际情况。综合评估这位同学各方面条件，我们认为学校不给他发面试，并不见得是坏事。果然，他主动发邮件给招生官索要面试的时候，对方的邮件回复也印证了我们的猜测：For some students, we are just looking for additional evidence of their interest in and knowledge of Tufts, strength of their English ability,and personal qualities that would align well with our student body.
这位同学最终和那个一起申请Tufts并且被安排了面试的同学一起被录取。两个人在此之前已经做了10年同学，看来又要继续做4年同学啦~真是不浅的缘分呢！
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