IB 国际课程和澳洲本土课程的区别-新东方前途出国

　　1968年，International Baccalaureate (IB) 在联合国教科文组织的规划下成立，总部位于瑞士日内瓦。IB 是非盈利教育组织，他们授权于合格的学校，通过这些 IB 世界学校为学生提供国际化教育。

　　截至 2015 年 8 月 10 日，IB 在全世界有 4267 所授权学校，提供相关教育，包括亚太、美洲和欧洲。

　　IB 的文凭被世界上 47 个国家的 1400 多所大学承认，包括剑桥、牛津、哈佛、耶鲁等名牌大学。

　　课程设置

　　IB 共分为 6 个组或领域，每个组的课程都分两个等级，标准水平 (Standard Level) 和高等水平 (High Level)。

　　大部分学校开设的 IB 国际课程科目：第一语言（英语、中文）、第二语言（英语、法语、日语、西班牙语）、个体和社会（历史、地理）、实验科学（生物、化学、物理）、数学（高等数学）、艺术（戏剧、音乐、视觉艺术）。

　　考试要求

　　学生必须在5个组中选择1门科目，至于第 6 个科目，学生可以从第 6 个组中选 1 门，也可从第 2 至 5 组中另选 1 门。选择的课程中，必须有3门是高等水平。

　　除了学习 6 门课程以外，学生们还需要完成以下 3 门核心课程的学习。

　　1 Extended Essay （研究论文）要求学生自行选定课题撰写一篇深入研究报告，要求 4000 个单词。该论文将在特定科目内完成，并采用英文撰写，除非学生已在语言 A 或 B 科目内完成。

　　2 Theory of Knowledge（知识理论），是连接学科之间的一门哲学课程。学生们以不同的方式（知觉，情感，语言和理性）和不同领域的知识（科学，艺术，数学和历史）反思和自省。

　　3 Creativity, Action and Service（创造、行动和服务）是一个社会服务、体力活动和创意项目。

　　成绩计算

　　IB 的总分为 45 分，其中6门课程每门的满分是 7 分，6 门满分就是 42 分，通过 TOC、CAS 和长篇论文可获得 3 分。

　　每门课的满分是 7 分，及格线是 4 分，6 门课程加上 TOC、CAS 和长篇论文成绩达到 24 分，就可以成功从 IB 毕业了！

　　学生的最终成绩来自两个部分，平时成绩和最后统考，各科目平时成绩占最后总成绩的 20% - 30%。

　　澳大利亚全国拥有统一教育大纲，各州根据大纲自己制定学习领域和课程，所以虽然澳大利亚 6 个州和 2 个领地都有自己的高中课程和高考模式，但学习的课程领域和深度是相同的。

　　各州高考名称

　　课程设置

　　高中课程包含 8 个主要学习领域，大部分学校在这 8 个领域下会开设以下科目：生物、商业、化学、舞蹈、设计技术、戏剧、第二语言英语、英语交流、英语研究、食品科技、法语、日语、法律研究、数学应用、数学方法、数学研究、现代历史、音乐、营养学、体育、物理、地理、专门数学、视觉艺术（美术）、视觉艺术（设计）。

　　成绩计算

　　本土高中课程中，学生最后总成绩也是来自平时（主要是12年级）和最终统考。每个州在这两方面的比例会有所不同。

　　各州高考评分比例

　　地区 平时成绩 州会考

　　新州 50% 50%

　　维州 50% 50%（绝大多数科目是该比例）

　　南澳州 70% 30%

　　昆士兰州 100% 0%

　　首都地区 100% 0%

　　塔斯马尼亚州 100% 0%

　　全国标准

　　虽然各州的高中课程名称不同且算法不同，但最终会有一个统一标准去衡量学生的成绩，这就是 ATAR，ATAR 中文名为澳大利亚高考排名系统，每个学生的成绩经过复杂计算后变成一个 ATAR 排名（最高分为 99.95%），所有大学是根据 ATAR 排名来划定分数线。

　　1 全才选 IB，偏科小能手选澳洲课程

　　IB 主张全才教育，选修课很少，这意味着学生必须文学、数学、语言、科学、人文和艺术样样精通，不能偏科。否则要是挂了一门课，哪怕是你其他科目拿满分都无力回天。

　　本土课程则正好相反，除了英语是必修课外，学生完全可以随性选择自己喜欢和擅长的科目。不喜欢数学？那你就不用念数学或者念最简单的数学！很精通经济？那就可以选经济学、会计和金融，直接与大学科目衔接。

　　2 社会型人才选 IB，技术型人才选澳洲课程

　　IB 不仅要求学生通过课程考试，还要求学生参加社会活动。性格外向、善于沟通、爱社交的同学会更加如鱼得水。事实上，IB 的使命就是：“塑造爱追根究底、知识丰富和关怀他人的国际人才，打造更好更和平的世界……提倡全世界的学生变得活跃、有爱心并且终身学习……”。也就是说，比起传授学生技术知识，IB 更注重培养学生的道德品格和社会能力。

　　而反观澳洲高考，则没有对学生参加社会活动作出硬性要求。

　　3 善于自学选 IB，需要老师引导为主选本土课程

　　IB 对学生的主动性要求很高——学生不仅要自己主动寻找社会活动，还要自选课题、完成长达 4000 字的学术论文。

　　在上课、回家作业、社会活动、长篇论文等等事情之间，老师只提供最基本的建议和帮助，主要还是靠学生自己合理安排好时间，才不至于跟不上学业。

　　澳洲高考则不然。虽然和国内的教育有很大区别，但主要形式还是传统的班级制：在老师的引导下进行学习和讨论，对主动性的要求没有那么高。

　　总结：IB 和澳洲高考各有所长，根据孩子的特性选择效果最佳

　　IB 更注重学生社会能力的培养，因此也更适合不偏科、沟通能力强、独立自主的社交型人才。

　　澳洲本土课程和考核模式更注重学生的专业知识，因此也更适合强项突出、专业知识丰富、耐心专心的技术性人才。

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