多伦多大学工程学院近日发布了其2025年度报告，这份报告包含了《2025影响力报告》（Impact Report 2025）与《2025数据报告》（By the Numbers 2025）两大部分。相较于《数据报告》侧重于招生数据与学院规模等量化信息，《影响力报告》则更着重于展现学院在教学创新、科研进展、学生扶持、合作网络构建以及学院自身发展等方面的具体实践，是一份以实质内容和实际行动为脉络的年度总结。
本文将聚焦《2025影响力报告》的核心章节，梳理其中的关键信息，探寻学院在过去一年中，究竟将资源投入到了哪些领域，又推动了哪些重要举措。
院长寄语：审时度势，引领未来
《影响力报告2025》以工程学院院长的致辞拉开序幕。院长在开篇便审视了当前工程教育所处的宏观环境：技术革新日新月异，人工智能在众多工程领域的应用日益广泛，工程解决方案在社会、产业及公共事务中的影响力也与日俱增。在这样的大背景下，工程学院必须不断调整其教学与科研的重心。
基于此，学院在过去一段时间内，将工作重点放在了工程人才的培养、工程研究方向的战略规划以及整体学术氛围的营造上。院长在致辞中反复强调，工程教育不应仅仅止步于技术技能的传授，更要引导学生理解工程问题所嵌入的复杂环境，并在实际应用中勇于承担相应的社会责任。
培育未来工程ling袖：教学实践的革新
在工程教育领域，学院围绕工程问题的现实背景与应用场景，对课程体系进行了持续的优化与更新。如今的工程学习不再仅仅以专业知识的灌输为核心，而是更多地与实际工程难题紧密结合。在具体的教学实践中，学院已在部分工程课程中引入了以真实工程挑战为背景的教学内容。学生们需要围绕这些开放性的任务进行深入分析，在团队项目中共同完成方案设计、关键决策与高效协作，从而在学习阶段就能亲身体验多变量、非标准化的工程情境。
在学生能力培养方面，学院将团队协作、工程沟通以及领导力发展等关键素养融入到整个工程学习过程中。通过精心设计的课程和丰富的项目实践，学生们在不同角色间切换，参与到各类工程任务中，并逐步培养在不确定条件下进行工程判断和协调合作的能力。
国际学生过渡与融入计划：温暖的支持之手
随着工程学院国际学生数量的持续增长，学院特别设立了“国际学生过渡与融入计划”（International Student Transition & Engagement Program, ISTEP），旨在为国际学生提供系统化的过渡支持与融入引导。
在入学初期，ISTEP主要针对国际学生在工程课程学习中普遍面临的适应性难题展开工作，例如课程强度、评估方式以及学习节奏等。相关的支持措施帮助学生快速理解工程课程的学习模式，并提供学术技能与学习策略方面的专业指导。在学习过程中，ISTEP还通过组织丰富多彩的活动和支持项目，加强国际学生与工程学院社区之间的联系，助力他们逐步融入新的学习与学术环境，增强其参与感和归属感。
推进工程科研：面向现实需求的创新
在科研领域，学院围绕多个重点方向持续深化工程研究工作。这些方向广泛涵盖了人工智能与工程系统、可持续发展、能源与环境工程、医疗健康与工程交叉学科，以及新材料与先进制造等前沿领域。在具体的研究推进过程中，学院高度强调研究问题与现实需求之间的紧密联系。科研项目往往从实际应用场景出发，聚焦工程技术在产业升级、医疗进步、公共系统优化和环境保护等领域的应用潜力。通过跨方向、跨领域的深度研究合作，学院不断拓展工程研究的应用边界，并积极推动科研成果向解决现实问题的有效方案转化。
构建稳固伙伴关系：拓展实践平台
学院通过多种形式积极与外部及内部伙伴开展合作，合作伙伴包括企业、政府机构、公共部门、社区组织以及校内其他兄弟学院。这些合作关系被广泛应用于支持工程教学、科研项目以及实践活动的开展。例如，部分工程项目正是依托与产业界或公共部门的合作背景，使得教学与研究活动能够在真实的环境中进行。通过与不同合作伙伴的紧密协作，学院成功将课堂教学和科研活动延伸至实验室之外，为学生和研究人员创造了更多宝贵的实践与应用机会。
构建包容社区：多样性与归属感
在社区建设方面，学院持续推进多样性、公平性和包容性（DEI）相关工作，致力于为来自不同背景的学生和教职员工营造一个相互支持、积极向上的学习与工作环境。相关举措包括各类学生支持项目、丰富多彩的社区活动，以及鼓励不同声音参与到工程教育与研究中的具体安排。这些努力体现在工程学院日常教学、科研与社区生活的方方面面，成为学院学术环境建设不可或缺的重要组成部分。
强化师资队伍：卓越的引路人
在教师队伍建设方面，学院持续推进富有战略眼光的教师招聘工作，积极引进具有不同研究背景和专业特长的you秀教职人员，以支持工程学院在新兴研究领域和交叉学科方向上的开拓与发展。相关招聘在关注候选人科研创新能力的同时，也高度重视其在工程教育和学生培养方面的热情与能力。此外，学院通过一系列旨在提升教学与科研能力的举措，为在职教师提供持续发展的广阔空间。这些举措包括教学方法改进相关的支持项目、促进科研合作与跨学科交流的机会，以及为教师参与大型研究项目和国际合作提供相应的制度保障与资源支持。
综合《影响力报告2025》的全部内容来看，多伦多大学工程学院在这一年中所投入的资源和推进的各项工作，充分体现了学院在工程教育与工程人才培养方面的长远规划与坚定决心。虽然这份报告并未围绕招生或录取细节展开，但其呈现的教学实践创新、科研战略布局以及完善的支持体系，依然为有意申请多伦多大学工程学院的学生提供了极具价值的参考。一方面，报告中所展现的工程教育实践、以真实工程问题为导向的教学模式，以及对团队协作和工程判断能力的高度重视，反映出学院在人才培养过程中，更加注重学生在复杂环境中的综合能力塑造。另一方面，科研方向的前瞻性布局、跨领域的深度合作以及与产业界和公共部门的紧密联系，也凸显了工程学习与现实世界之间的深刻关联。
下一篇，我们将结合《2025数据报告》（By the Numbers 2025），从申请规模、录取结构和专业分布等数据层面，为您进一步解析多伦多大学工程学院的最新动态，敬请期待。
