第①部分：美国本科留学——从“规模狂欢”到“质量深耕”，彰显中国学子的核心竞争力。
各位家长、同学、大家好。
我是明磊，新东方即将重磅发布2026《中国学生出国留学发展报告》， 这份报告，既是我们对过去一纪光阴的复盘与沉淀， 更是对中国家庭升读未来的预判与赋能。
过去12年，中国学生赴美本科留学的历程， 是中国国际教育从“数量扩张”到“质量提升”的生动缩影， 更是中国学子从“被动适应”到“主动引领”的成长蜕变。
首先，规模层面：从“一路冲高”到“稳健回归”，沉淀的是理性与清醒。
2013–2019年，赴美本科人数连续7年攀升，峰值接近30万， 那是中国家庭对国际教育充满热忱的黄金年代， 也是“走出去”成为潮流的启蒙阶段。
2020年以来，受全球环境影响，人数虽回落至10年前水平， 但这份调整，并非降温，而是“去芜存菁”的理性回归， 申请质量的提升，远超规模的波动。
2026申请季最新数据显示：中国学生申请量仅微降1%， 在全球国际生普遍下滑的大背景下， 我们依然是美国本科第①大生源国， 这背后，是中国学子的硬实力，更是中国家庭对优质教育的坚定追求。
其次，竞争层面：从“分数为王”到“全人筛选”，重构的是升读逻辑。
标化成绩不再是“唯①敲门砖”，却回归刚需本质：2026年标化提交率同比上涨11%， TOP院校SAT 1500+、ACT 34+成为基础竞争力门槛， 但真正拉开差距的，早已是分数之外的综合素养。
人均申请校数逐渐提升，“精准定位+合理海投”成为主流策略， 这背后，是家庭与学生对自身定位的清晰认知， 也是我们行业从“盲目升读”到“科学规划”的专业升级。
更核心的变化的是录取逻辑：海外名校不再单纯看重分数， 更青睐科研能力、学科竞赛、社会实践等长期积累， 软实力，已然成为中国学子升读知名院校的“核心护城河”。
最后，选择层面：从“盲目冲藤”到“专业与就业优先”，回归的是教育本质。
STEM专业持续领跑，36个月OPT政策的稳定性， 让更多学子能够将专业能力与未来职业发展深度绑定， 成为家庭规划的热门选择方向。
公立旗舰校热度持续攀升，兼顾排名、费用与就业优势， 性价比成为家庭决策的关键考量， 这也意味着，中国家庭的升读规划，愈发成熟、愈发务实。
一句话总结：美本留学，早已告别“人人都去”的浪潮， 进入“优中选优、精准匹配”的高质量发展阶段， 中国学子的竞争力，也从“应试能力”转向“综合素养”的全面比拼。
第二部分：中外合作办学——从“补充选项”到“主流赛道”，构建家门口的全球教育生态。
如果说美本留学是“走出去”的勇气， 那么中外合作办学，就是“引进来”的智慧， 这12年，它不仅完成了从1.0到2.0的迭代升级， 更成为中国教育对外开放、实现优质资源共生的重要载体。
第①点，规模与政策：国家战略赋能，优质供给持续扩容。
12年前，中外合作办学项目寥寥无几，选择空间狭窄， 更多时候，只是留学受阻后的“备选方案”，难以成为主流选择。
而如今，国家层面持续加大对国际教育的支持力度，2025年底教育部一次性新增124个本科及以上项目， 985、双知名高校集中入场， 让中外合作办学的办学层次、教学质量实现质的飞跃。
仅2026年，10所985院校就新增3670个招生名额， 供给端的井喷式增长， 背后是国家对“培养具有全球视野、国际竞争力人才”的战略布局， 也印证了中外合作办学已成为主流升读赛道的必然趋势。
第二点，模式升级：从“单向引进”到“双向共建”，打造国际化教育新范式。
如今的中外合作办学，早已告别“单纯引进外方课程”的1.0时代， 4+0、双学位等主流模式，让学子不出国门，就能享受中外优质教育资源， 轻松获取中外双证，实现“家门口读世界名校”的梦想。
合作院校层面，外方以美、英、澳、新等世界名校为核心， 中方以985、211、双知名高校为主体， 双方深度共建课程体系、共享师资资源， 培养的是既懂中国、又懂世界的复合型人才。
专业设置上，精准聚焦人工智能、机器人工程、数据科学、生物医药、智能制造等国家战略紧缺方向， 紧扣时代发展需求，让学子的成长与国家发展同频共振。
第三点，家庭需求：从“被动选择”到“主动优选”，“安全、稳妥、高质量”成为核心诉求。
它不仅适合高考优生、留学意向不确定的家庭， 更成为追求“低风险、高回报”升读路径的家庭的热门选择， 既规避了海外留学的未知风险，又能享受国际化的教育资源。
数据见证趋势：近三年，中外合作办学咨询量年均增长超40%， 已与直接留学形成“双轨并行、双向赋能”的格局， 成为中国家庭升读规划中不可或缺的重要选项。
录取逻辑上，以高考成绩为基础，结合英语能力与综合面试， 更注重学生的综合素养与发展潜力， 而提前规划，就是抢占优质名额、锁定升读优势的关键。
一句话总结：中外合作办学，早已不是“退而求其次”的退路， 而是“进可攻、退可守”的主流升读捷径， 更是中国教育对外开放、构建全球教育生态的重要体现。
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