北京四中学生游学美国-新东方前途出国

    　　游学——对于北京那些名校，包括高中、初中，甚至小学，已经不是一件稀罕事。每年寒暑假，大批中小学生都会有组织地开始一段异国他乡的游学生活，或游或学，或兼而有之。去年寒假，北京四中“中美项目班”的70多名学生分赴美国七个州14所私立高中，进行了40多天的游学生活，并将他们的亲历和感受集结成书。下面摘选几篇与大家分享四中学生在美国的游学感受。

    　　亲历枪击案

    　　◎李竟秀

    　　看完篮球赛散场走出体育馆，Miranda妈妈准备带我去她办公室。我们在楼道里走着，忽然发现出口那里好多人趴在那儿。身为校长，她自然要去看看怎么了。我跟着过去，听到人们说，有人刚刚被枪杀了!

    　　Miranda妈妈对我说：“你站在那儿别动。”我就乖乖站在墙角。她跟学生们说:“你们现在都不要出去。”她在那里看着他们。没到五分钟，有学生说要回家，Miranda妈妈竟然把她放出去了!虽然当时警车已经来了，但还是很危险啊!凶手不知道在哪儿!

    　　当时是傍晚，窗户外面红蓝色的警灯一闪一闪，还不断有警车呼啸而至。第一个学生被放出去后，所有的学生都跟着出去了，Miranda妈妈也跑出去问是不是学校的孩子被杀了，人都走光了，楼道里空荡荡的，就我一个人。要问我害怕了没有，答案是肯定的，但激动盖过了害怕，心跳还没跑800米之前快呢。

    　　大约十五分钟之后Miranda妈妈回来了，说不是学校的学生被枪杀，我们这才回家。那是一所公立学校，那天晚上从头到尾只见到了四个白人，还包括Miranda妈妈。

    　　虽然当时不很害怕，但是再想想就有点儿后怕了。当时确实很危险，万一凶手躲进楼里边，就我一个人，他只要轻轻扣动扳机，我就一命呜呼，再也见不着你们了。但是又觉得很兴奋，因为我亲身经历了这样的危险，离枪击案现场不到100米，而我现在完好无损地坐在家里。我知道，这是我一生中最难忘的事之一。

    　　敢于回起点

    　　◎李逸宸

    　　我感受到了美国人身上的一些与众不同的地方。

    　　在周末打篮球的时候，我与美国朋友们玩了一种叫Around the World的游戏。规则是这样的：地上画十个点，大概成一个圆圈，第一个在每个圆圈投进并回到原点的人是胜利者。这游戏大致可以看作中国的罚点，我不经常输。不过这游戏还有个特殊的规则，就是如果你第一次没有投进一个篮，那么你可以选择再投一次，但如果第二次又没进，那么你直接回到原点重新出发。

    　　对我来讲，这规则有些可笑，我总没蠢到把自己之前所有的努力都赌在一次投篮上。于是我采取的战术就是稳扎稳打，永远不进行第二次尝试，先保住自己的成果再说。这再正常不过了，这就好比是拿自己的命做赌注，成功则已，但如果失败就要失去生命。这赌我是永远不会打的。

    　　但美国学生似乎和我截然不同，在前一半的点中，无论在哪儿投失，他们都要申请第二次机会，好像这决定对他们来讲根本就不算什么。但从结果上讲，很多尝试都使他们回到了原点。

    　　我很不理解，按照他们的逻辑，就是连续在用性命博弈，从概率的角度讲，他们成功的概率微乎其微。但事实是，他们就是要冒这个险，敢冒这个险。他们从没想过自己失败了会怎样，他们永远在朝前看，因为手里还有着一丝能前进的机会，所以他们就不会停下脚步。就算失败了，对他们而言不算什么，因为他们还能继续前进，无论起点如何。

    　　尽管当我取得胜利时他们大都还在原点，但美国学生身上所展现出的冒险精神令我佩服。美国人充满冒险精神，游戏中的决定是这种精神的很好体现。

    　　多说“对不起”

    　　◎郑歆煜

    　　几天的生活，听到各种人在各种场合说I'm sorry。

    　　I'm sorry，是抱歉的意思。就我而言，这两个字并不是我经常挂在嘴边的，因为我觉得不需要，我没做错什么大事，没必要跟别人道歉。但在美国这些天的生活学习中，却发现美国人说I'm sorry的频率比说Yes还要高。

    　　早上起来不小心踢到狗粮盆的时候，做题时轻碰了一下别人胳膊的时候，将叉子放在盘子里不小心声音过大的时候，太多太多细微的、你以前根本不会注意的地方，他们都会说这句话——这就像口头禅，他们应该是从小就养成了这样的习惯，虽然说了但根本不会往心里去。

    　　也许有人会说，一点小事就不停道歉，多累!承认自己做错了多没面子啊。但是，我现在的感受是，一个简单的I'm sorry可以让听到的人心情很舒畅。并不是说美国人比我们笨多少、谦卑多少，只是我们给自己找了太多的借口，有太多的顾虑。而他们自然的I'm sorry，才有简单的生活，和谐的关系。做错事后道歉，天经地义。

    　　于是，我做了一个决定，从在美国的这些天开始，细心观察生活，该说I'm sorry的时候要说出来，再小的事只要打扰到了别人，都要跟别人道歉。以前忽视了太多生活中的细枝末节，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。还有，在以前，自己为别人造成不方便，别人为自己造成麻烦，统统都沉默带过，到底是包容还是冷漠?我对此有了新的思考。

    　　寄语学弟学妹

    　　不要太担心，国内学的英语在美国应付老外还是没问题的。刚到美国的时候，说着说着话还老是往外蹦中文，等到最后就改成了说话蹦英文了。不会说没关系，耗上一个星期怎么练也练出来了，主要是不能不敢说。不要怕发音不准，说话跟美国人一模一样才有毛病呢。美国的生活确实很好，但是永远别忘了自己是中国人。

    　　在美国的六周，我充分体验了美国孩子的生活。在中美的各种政治、教育、宗教差异下，我学会了对比并且取长补短，为今后去美国的留学生活打下了良好基础。我们不该一味地崇美，也不该一味地仇美，找出差异，才能寻找出最佳的学习方案。

    　　——马婧宜

    　　师弟师妹们，去美国学习不会比在中国学习轻松多少，自主在美国课堂更重要，不要总以为自己的理科很不错就妄自尊大了，美国高中有许多课外技能和运动技能是等待你们去学习的。

    　　——田尚儒

    　　给美国同学“洗洗脑”

    　　◎万之华

    　　今天在AP政府课上终于作了精心准备的报告，内容是关于自由草案中的12项人民自由中的几个在中国的现状。掐指算一下，准备这个报告大概花了6个小时。其实很多内容凭自己的了解，向不了解中国的外国人介绍是十分容易的，但恰恰因为他们不了解中国，介绍又变得很困难。

    　　拜CNN所赐，部分美国人认为中国还和朝鲜是一个水平。记得野营那次，有个孩子问在吃薯条的我和田尚儒，“你觉得薯条好吃吗?”后来又问，“中国有车吗?”我哭笑不得，还得耐心解释真实情况……而美国的有些自由在中国又没有，如果直接讲中国没有这个、没有那个，那么以美国人的思维可能不会理解，觉得中国尚处在半个世纪前。于是，我准备做的一件事就是不回避当下的问题，但尽量换一种方式，在表述问题的同时传递积极的信息。这样，美国的同学们既不会觉得假、大、空，同时又接受了“心灵的净化”。

    　　报告过程比我想象的要顺利，无论同学还是老师对这个话题都很感兴趣，刚开始没多久就不停地问我问题，我也一一回答。讲到言论自由时老师有一个问题很给力，她问我：“你现在站在讲台上说这些，害不害怕回去后有危险?”晕，问的时候一点没有开玩笑的意思，看来是真不了解中国啊。我答：“当然没有。第一，我讲的都是真实的，并且现在中国的言论自由并不是你们想象的那样。第二，我还没到16岁。”

    　　过了约半小时，老师要带11年级去看电影，提前走了，让我周五再接着讲。但老师前脚刚走，同学们就让我继续讲，因为有些人周五去给TA的篮球队加油，但十分想听我的“新鲜报告”。前前后后加起来大概讲了50分钟，比我预想的30分钟长多了……但实际效果是很好的。所有人都很感兴趣，也有很多人问问题。重要的是，这些美国同学都很相信我所讲的。

    　　除去以前开过的几个班会，这次是我作过的最长的报告了，但这也是最有成就感的一次。唯一的遗憾就是用英语说话嘴皮子不利落，有些词也不知道怎么说，有时无法确切表达自己的意思。但效果已经很好了，毕竟给这么多(大半个年级了)“美国未来的花朵”洗了次脑……好玩，真好玩!

    　　世界公民课

    　　◎孙聃

    　　终于，篮球、钢琴都可以继续，与在北京好像没什么两样。

    　　数学课上继续讲根式，除了需要掌握英文单词以外毫无压力……之后做分组Exercise。我们组的孩子得出的结论是：同等时间内，中国学生做的题是美国学生的两倍……我相信，做题快肯定是大部分中国学生的优势，毕竟是受过无数磨炼，身经百战久经沙场的人嘛……但是美国学生肯定存在一些优势是我们所没有的，比如说课堂上的Teamwork，再比如说注重在学校与人的交往时间。

    　　在我的头脑中，一直存在一个概念(恐怕这是第一次如此清楚地意识到)——在学校做完尽可能多的作业，回家才有时间做自己的事。而在这里，Homework完全是家里的事情，在学校当然是要和同学交流、聊天、玩!在学校忙着做作业无疑减少了人际交往的时间。

    　　Global Citizenship(姑且理解为世界公民)课上则思考了一些更深层次的问题(或者说思考本身不存在深浅之分，只是这些平常不会想到，于是便觉得深了)。上节课读了Tiger Mother(虎妈)，这节课则是讨论读完之后的感受。虽然我没太说，但是确有所想。Tiger Mother的做法其实不论对于美国人还是大多数中国人来说都略显严苛。当美国同学在讨论中国也许将超越美国等等的话题时，我在想自然的本质究竟是竞争还是合作?想必是竞争吧，Survival of the fittest就已经证明了这一点。

    　　但是人类文明的发展是否包含有抑制自然的本质呢?人本身是具有兽性的，根据弗洛伊德的理论(不知道后来者有没有证明他错了)，这种兽性是潜藏在人的潜意识中被表层意识所抑制的，唯有当晚上表层意识休息时，潜意识的能量才得以以梦的形式释放。这不就是人类在进化过程中抑制了自然的天性?那么由此看来，我们担忧、争论谁是第一是否可被看为不完全文明化的表现?完全文明化之后，国家和国家、人与人间的关系是否会以合作为根本?由此也就不存在谁第一第二了，也便不用去担忧这些问题!

    　　“大壮”是这样练成的

    　　◎郭智恺

    　　我想，如果要给四中提点建议的话，必不可少地要提出加大运动量这条建议。说句实话，学校给体育课的时间真的很多了，十分充裕!但是，太水了!为了更充分论证，我举个例子。

    　　在最近上的一次课上(45分钟，和四中一节体育课的时间差不多)，我感受到了真正的狂野，相比较而言，自己对体育的重视、热情程度，实在太差。首先，教练让我们绕公路跑5500米，并有时间限制，21分30秒回来，不然的话，后果自己考虑。本来前几天练完还未缓过来，自己心里暗骂点背。拼了命跑，脚都快废了，终于符合了要求，但是真正的噩梦还在后面。

    　　在我回来后，教练只给我15秒休息，就开始练肌肉。每组包括25个俯卧撑、25下左腿肌肉练习、25下右腿肌肉练习。每组之间不许休息，为了按时下课。我本以为就做两组，结果做了12组，请注意，这是在长跑训练后(才15秒休息)做的。听教练说，这样最科学，如果你们长期训练，并不间断，保证成为很好的橄榄球队员。看看其他美国学生，黑人轻松无压力(黑人学生16分30秒就完成5500米的任务，这帮人强得有点可怕，而且他们才初三)，白人还在挣扎中，我们已经快落后人家一组了。

    　　想一想四中的体育课，我相信，如果每次课都像这样，四中学生的体育就比学习更牛了。咱们可以慢慢来，循序渐进，别老做操了。再回想一下在美国上的体育课，从来不用器械，只要你人在，有块地，就用肢体训练，效果奇佳。其实我们就是拿不出那股锻炼的狠劲儿。四中为我们提供了超棒的环境，有健身房(虽然破旧点)、大操场、标准的跑道，我们还需要什么?