Phillips Exeter Academy 菲利普斯埃克塞特中学
9年级要求阅读诗歌、短篇故事、小说、戏剧，10-12年级要求阅读更多社会话题作品、复杂主题与文体；写作方面要求从 analytical writing（分析性短文）逐渐向essay writing（学术论文）过渡。
英语文学课程设置大致依照文学题材、输出方式、文学成就进行划分。文学题材包括小说、非洲文学、北美印第安文学、弗洛伊德心理学等；输出方式包括写作论坛、诗歌论坛、创意性纪实文学等；此外还会安排学分制课程单独研究莎士比亚文学、诺贝尔/普利策文学专题等。
Deerfield Academy迪尔菲尔德学院
Deerfield的文学课程具有其独特性，较倾向于深剖美国文学。课程设计包含不同层次、不同类别的文学作品赏析，种类也是包含Fiction与Non-fiction（虚构与纪实类作品）。
The Loomis Chaffee School鲁米斯查菲高中
Loomis重视读写结合，9年级新生要求阅读乔治·萧伯纳的《皮格马利翁》；10年级要求阅读莎士比亚的《麦克白》；11年级要求阅读《了不起的盖茨比》等作品。基于阅读，写作方面要求从个人叙事、简短的解释性写作、过渡到段落说明性和分析性写作、再过渡到论文写作。
小说（长篇/短篇）、诗歌、纪实类、传记（自传/半自传）、日志、戏剧、期刊，尤其是文学类作品，都需要大量涉猎阅读，且阅读难度会持续增加。
美高英语课堂大多采用圆桌讨论教学法，需要将阅读材料当作文学作品去赏析。课堂上要求学生讨论作品的主题、背景、修辞手法、写作意图等等，并且课堂互动发言影响着GPA。
大多数学校强调频繁的写作练习及教师反馈，写作分析的深入性及学术性强调循序渐进，最终达到批判性的阅读与写作效果。
因此，无论同学们现在的英语基础如何，都要不断提升自己的英语学术能力，提前适应美高的课堂教学模式与讨论模式。美高准新生们唯有提前进行学术规划的加持，有效衔接美高学习和生活，才能更好地适应新环境，在异国他乡也能充满自信，收获一段既精彩又充实的美高经历。
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