以前我教授托福课的时候,接触过很多初三毕业的学生,其中有一位即将升入IB班的男孩子。
他在课上的表现不太积极,英语水平也比较普通,甚至作业还需要家长不断提醒他提交。
他对于考试计划完全没有想法,全凭家长安排。
结课后,他就去跟着国际课程的老师学习IB同步课和竞赛了。
到了高二下学期,有一天他的学管老师跟我说他想找北美的老师聊一聊,我欣然答应。
再见到他的时候,他的状态让我很是惊讶。
一年半的时间里,他长高了很多,整个人跟以前完全不一样了,变得“眼里有光”了。
他想让我帮他权衡一下,是否应该在IB的高二下学期插入SAT的学习,因为他现在有很多项同时在进行的竞赛,并且IB的校内课程难度也在逐步提升,有一定的压力。
所以,想先了解一下SAT的课程难度和备考周期、IB和SAT成绩的含金量、以及他目标院校对于标化成绩的要求。
我带着他分析了一下SAT考试的学习强度和考试节点,他决定还是要冲一下。
结束后,我跟他妈妈反馈,孩子今天来了解了SAT以后想安排暑假考试,他妈妈竟然回答事先都不知道孩子的规划和决定。
从事事被推着走,到自己主动规划学习安排,这个孩子的成长速度超乎想象!