埃默里大学（Emory University)，建于1836年，世界顶 尖私立研究型大学，美国25所“新常春藤”院校之一，素称“南部哈佛”，是美国小班制本科精英教育代表院校之一, 曾出24名被誉为“全球本科诺贝尔奖”的罗德学者。
埃默里大学的教学特点是崇尚小班授课，与大型公立学校动辄三四百人的大课不同，埃默里大学百分之八十的课学生人数少于20人，百分之九十五的课学生人数少于50人。因此，足够的师生比例能让每个学生都享受到的“精英教育”，并且获得了足够的和教授交流的机会。
埃默里大学在2021年USNews美国大学排名第21位。
S同学是我们的美高学生，在2018年10月选择我们南京前途美本做留学规划申请。通过沟通，团队老师发现S同学是一个关爱身边人，学习能力和反思能力强，平时心思细腻，且有超强独立思考能力，同时文理兼修、德才兼备的小帅哥。
他在国内就读高一期间，已经开始对青少年的心理有极大的兴趣，并组织身边的同学成立了青少年心理研究项目，与同学进行细致的访谈，阅读心理学相关的内容，请教心理学专业人士，对同学们的访谈内容进行分析，总结出了心理学模型并发表论文。
同时，S同学是对社会问题有持续关注度和独立见解。我们团队老师鼓励他将自己对一些社科问题的看法发表出来，激发更多同龄人的思考和讨论。S同学联合几位对写作有热诚的同学建立针对高中生群体的电子杂志，广泛吸纳不同的题材：小说，社评，影评，诗歌，艺术作品等。电子杂志连续出版，为高中生提供了一个展示自我的平台，同时形成了一定的影响力。
除了在心理学和人文社科类的优势，S同学也是一个积极的环保主义者。我们建议他利用假期前往西北地区参加了麝香鹿的保护项目，并鼓励他此次活动中担任学生领导，去展现自己的领导力。他带领同学们调查当地生态环境，给保护区的工作人员提供可行性的意见和建议，并积极利用写作平台去呼吁大家对环境以及野生动物的保护。
在校内学习中，S同学一直保持一个稳定且优异的成绩。2020年初，我们的团队老师希望S同学利用11年级暑假参加美国顶 尖大学的夏校课程，挑战更高难度的课程，也同时适应美国大学的授课模式，为自己的申请助力。在团队老师的辅导下，S同学成功获得三所夏校的录取。正在考虑入读学校时，美国大学将夏校的授课模式改为线上。我们和S同学进行讨论之后，建议前后参加哈佛大学心理学方向的夏校以及康奈尔大学科技-社科的跨学科夏季课程。通过在这两所顶 尖藤校的学习，S同学不仅仅对自己的相关学术知识有了更深入的了解，也为后续申请材料的打造积累了非常丰富的素材。
因为疫情原因，很多规划被迫暂停，我们团队老师积极与S同学沟通，建议利用有效资源去丰富自己的活动，多关注身边的人。例如，帮助身为作家的住家爸爸去校对以及翻译文章，在Coursera上学习的同时，把一些英文课程翻译成中文给更多渴望获得知识但有语言障碍的同学。
在申请过程中，S同学与我们团队老师保持积极良好的互动，反复进行思路碰撞，不断激发出新的想法来展示自己的优势。最终，S同学成功在ED2阶段收获埃默里大学的录取。拿到梦校录取通知书的那刻，学生家长和我们老师都很开心，天 道酬勤，努力一定会有回报。
除了好的标化成绩，我们深挖了有限的几个活动以及他的成长故事。在学霸云集的理科中学，他算是一个与众不同的存在，精神独立、有人文情怀、关注社会问题。
Y同学十分擅长写作，主文书讲述了他在站出来反抗老师对学生的暴力行为，在高压式师生关系中、在所有同学都沉默的情况下，他敢于主张正义。后来他在参加模联时遇到人口贩卖话题，惊讶于人们的沉默纵容了那么多犯罪事件，这让他去挖掘沉默的原因，在看心理学讲座时了解到了旁观者效应，并励志做一个打破沉默、勇于发生、为沉默的大多数而战的人。
Emory小文书与主文相辅相成，一个写了勇气：是虽然害怕但仍然迎面而上；另一个写了他在文化交流活动中用好奇心打破阻碍。这些与Emory看重文化素养、社会责任、和探索欲很匹配。
另外，再三考虑后提交了SAT成绩，并作了简短解释说明，因疫情影响没机会再次参加考试。
