⼀、加拿⼤⾼中ESL课程
ESL是为⺟语不是英语的孩⼦准备的，教育局或者学校要在⼊学前考核你的英语能⼒，根据不同能⼒决定上还是不上ESL，以及上哪⼀个级别的ESL，通常ELS分为5级，通过4级或者5级可以进⼊正常课程， 也就是说你在上ESL的时候和当地孩⼦上的英语课是不⼀样的。
当然也不是每个留学⽣都需要上ESL，那些年级⽐较低（9年级以下）或者过来时已经在国内打好语⾔基础的孩⼦就可以跳过ESL课程直接进⼊当地孩⼦的正常课程。
⽽且直接出来上9年级并跳过ESL的孩⼦不在少数，尤其是那些申请私⽴⾼中的孩⼦。
申请加拿⼤的公⽴⾼中和学签是不需要雅思托福或者ssat这样的成绩证明的，⻔槛⾮常低。
因为⻔槛低，所以对⾃⼰英语⽔平的要求要⾼⼀些。 如果⼀开始就打算去加拿⼤读⾼中，提早⼀年准备英语，⾄少出来之前考⼀次雅思或者托福看看⾃⼰的真实语⾔⽔平。
如果雅思在80分以下其实是很难在该国⽣活的，更别说学习了。 如果孩⼦的托福在80-100之间，说明有⼀定的语⾔能⼒，那么踏踏实实去学，9年级作为语⾔的缓冲，尽量在10年级跟着当地孩⼦进⼊正常课程。
如果你不⽤上ESL，或者已经在⾼中前完成了ESL课程，那么就可以进⼊当地孩⼦的正常课程了。
但其他的问题也来了。常规课程、荣誉课程和AP/IB课程让⼈眼花缭乱，到底选哪种？
那么就要先了解这⼏种课的基本情况，然后结合⾃⼰的特点选择适合⾃⼰的课程。
⼆、加拿⼤⾼中常规课程
就是保证⼈⼈都能⾼中毕业的课程体系，课程难度是最低的，所以它的GPA权重也是最低，即便这个体系的⻔⻔功课都是A，申请上好⼤学的概率也是很低的，因为这个体系仅仅只是⾼中毕业的要求，我的理解类似于国内的⾼中会考⽔平，有没有能⼒进⼊⼤学学习仍然是个问号。
因为这边⼤学真的太难读了，
宽进严出，中途被淘汰的⽐例⾮常⾼。
很多不打算读⼤学的当地孩⼦可能就选这个课程。ok，这个课程分流了⼀⼩部分当地孩⼦。
三、加拿⼤⾼中荣誉课程
这个课程体系是选拔进⼊⼤学的主⼒课程和特⾊课程，也是当地孩⼦选择最多的课程体系。难度要⽐常规课程⼤，但是⽐AP和IB难度低。
好好学这个课程，始终保持上升的势头申请上⼤学不是问题，如果能保持在A的⽔平，加拿⼤的好⼤学的录取的⼏率也是不⼩的，⾄于在那些竞争激烈的专业上（⽐如计算机）的录取优势相对较⼩。
其实，这个课程体系才是当地孩⼦申请⼤学的主⼒军。
四、加拿⼤⾼中AP课程
AdvancedPlacement，顾名思义⼤学先修课程，是美国⼤学理事会提供⼤学预修课程。
是在美国和加拿⼤等国家，在⾼中阶段中完成的课程和考试。⾄今AP课程⼀共有38⻔科⽬可供修读。
通过AP考试可以同等换取相应的⼤学学分。 AP课程的考试是在每年的5⽉份进⾏的，考试会持续2-3⼩时。第⼀部分是多选题，第⼆部分⾃由问 答题。评核试卷的过程较繁复。
AP课程最⼤的特点就是内容更有深度，它相当于美国⼤学课程⽔平，⽐⼀般的⾼中课程更深⼊、复杂和详细。
课程的设计是向着某⼀学科专业的深度钻研。因此，其最重要的特点就是能帮助学⽣了解⼀个专业或⼀个未来的职业的真正⾯⽬是什么，⽽这通常是⼤学才要学习的内容。
这可以帮助学⽣们在多样化的专业领域找到⾃⼰真正的兴趣做在，找到和追求真正适合⾃⼰的独特的专业⽅向。
五、加拿⼤⾼中IB课程
IB课程全称为国际预科证书课程（InternationalBaccalaureateDiplomaProgram，简称IB课程），是为⾼中⽣设计的为期两年的课程。
IB课程是为全世界的优秀中学⽣设计的，具有统⼀的教学⼤纲、教材、 题⽬以及统⼀的评卷和评分标准，因此北美、欧洲，有许多著名的⼤学乐于通过IB成绩判断学⽣的学习能⼒，有⼀些⼤学还为优秀IB毕业⽣提供奖励学分、越级的⿎励⼊学政策。
现有126个国家的2261所学校被认可授予IB课程，可分别⽤英语，法语和⻄班⽛语授课。
IB⽂凭课程 分三个级别：
IB早期课程，IB中期课程，和IB⾼中课程。
只有完成IB⾼中课程，参加国际统考并合格后， 学⽣才能被授予IB⽂凭。
加拿⼤公⽴⾼中的IB⽂凭课程跨度为2年，即11和12年级。但从9年级开始，就需要上IB预备班（PreIB），经过9和10两个年级的强化训练之后，正式进⼊11年级的IB⾼中⽂凭课程。
学⽣通过先报名，后考试甄选的形式来参加IB⾼中课程。学校会把IB学⽣单独分班，绝⼤多数课程与普通班的学⽣分开上。 由于IB⾼级课程（HL）与⼤学⼀年级课程难度相当。
经过IB训练的学⽣在⾼中最后⼀年已经预演了⼤学的学习，进⼤学后普遍适应较快。麻省理⼯学院1999年对该校⼀年级新⽣微积分（CalculusII）课程的 成绩统计表明，有IB⽂凭的学⽣的平均成绩为4.58分，⼤⼤超过所有学⽣的平均成绩4.04分。
