见到这位同学是在去年的五月份，当时她刚从美国回来，一下飞机就迫不及待地来找我咨询研究生的申请事宜。看到她笑嘻嘻的样子，就让我想起两年前帮她申请本科时的情况，当时她以优秀的成绩录取了马里兰大学的经济学专业，这两年来又通过自己的努力多修了一门统计学。同时还把毕业的时间压缩到三年。这让我非常的惊讶，这么一个体弱多病的小孩，究竟是如何做到三年完成两个专业的学业的呢？
坐在沙发上，这位同学跟我聊了很久，关于学习，关于生活，关于未来。我发现两年的在美学习时间让人改变了很多，以前那个懵懂的小孩一下子变成了有思想有主见的大人。我能感觉到，在来之前，她就已经想好了要申什么专业，申什么学校，甚至了解了专业的学习内容和长远发展。我所需要做的，只是聆听她的梦想和规划，以及帮助她拟定时间排程。
因为以前合作过一次，所以这一次磨合地格外快，在定校和定项目阶段，我们几乎是当场定了下来，尽管当时她还没有成绩，但是我对她无比有信心。以她平时出色的绩点，以及积极地学习态度，我和文案老师都坚信她能考出一个优秀的GRE。事实证明我们的推断是正确的，在后面递交申请的时候，这位同学不负众望地考到了320分。
文书准备方面，这位同学也让我们非常惊讶，两年的时间，两个专业，她居然还积累了那么多的活动经历，并且还做了那么多的功课去了解专业和学校。但是，虽然这位同学在学术上有比较高的成就和较深的理解，她也有最“致命”的一个弱点，就是无法将自己所取得的成就和体会用文字的形式表达出来。所以在整个申请过程中，文书老师占据完全的主导地位，这对于申请文书准备阶段来说，是有利的。可是，因为文书老师也很明白该同学所作的学术活动的高含金量，他极其渴望学生能够将那些高含金量的部分阐述出来，或者给文书老师解释清楚，这样就能够让其文书具有绝对的学术高度和核心竞争优势。可惜，学生在这方面的能力实在是非常欠缺，她是具有着极强的数字和逻辑天赋的学生，但是文字的表达，确实不是她的强项。因此文书老师只能用自己的专业所学，对从她提供的线索中尽力扩展，期望能尽可能的展现出学生的水平。文书几乎一遍成形，学生也很满意。
可以说，这位同学录取JHU的金融是实至名归的。目前她还在等待别的录取，相信很快我们就能听到更好的录取。
