我们今天非常荣幸请到了Andres Nuiver老师。他是新泽西州认证的青少年英文老师。曾获得蒙特克莱尔州立大学的哲学及宗教研究文学士学位,也曾获得蒙特克莱尔州立大学教学硕士学位。之前在韩国和日本教过英语。现在是新泽西州卑尔根县5年级的写作课程教师。
以下是讲座内容分享:
中国学生在学习英语过程中的常见错误
从我在韩国和日本教英语,以及我有一位中国太太来看,我注意到在使用英语进行交流时许多国际学生存在语言障碍。例如,由于发音时长期锻炼某些肌肉,中国学生在讲汉语时,有时候会很自然地混淆“l”和“r”的发音(并不影响大家的理解);但是在英语中,“l”和“r”的发音是截然不同的。因此,想要把英文中的这两个音发好,学生是需要不断练习的,读和说含有这些字母的单词时他们需要重复练习,才能发得比较准确。
第二个中国学生容易混淆的英文是冠词的使用,英语中有“The”、“a”和“an”来代表冠词,它们的功能是修饰名词。因此每一个冠词都有它自己的的语法规则,这也是为什么特定的语境需要特定的冠词。然而因为汉语中没有冠词,所以学生在讲英文时会搞不清楚几个冠词的区别,经常混着使用。因此学生是很需要这一块儿的语法课来明确规则的。学好语法之后,学生就可以用写作来练习和应用这些规则,写作练习也将有助于巩固他们所学到的语法规则。
还有,中国学生特别容易搞混人称代词“he”和“she”(这可能是因为中文中“他”和“她”发音是一致的?)中国学生还容易搞混动词的形式,比如说“is”和“are”(be动词混淆)。在英文中动词的形式总是变来变去的,但中文并没有明显的动词变换来显示不同的时间,不同的人称等等。还有一个中国学生容易犯的错误是拼写(有些很奇怪的,不符合发音规则的词排有时候对学生来说真的很困难),这些其实是可以克服的,只要学生愿意不断地练习,持续学习语法,或者用workshop(纠正工作坊)的方法,他们最终都能克服这些语言差别导致的错误。
那么写作为什么重要?
在所有的语言中,写作都是一个非常重要的部分。当学习任何一门语言时,只能听懂并且会讲都是不够的,流利阅读和流利写作也是同样重要的,这两项技能可以帮助学生在实际生活中和专业领域良好地表达。一个全球化的世界意味着一个全球化的经济,一个全球化的经济意味着世界上永远会有不同程度的全球竞争。因为英语仍然是世界最热门的商业语言之一,因此如果学生想要在使用英语方面保持优势,他们必须不断练习阅读和写作,因为他们未来将会被要求为活动、论文和演讲进行英文写作。
那么我在美国教书的时候,是怎么帮助我的学生学好英文写作的呢?
我比较熟悉的是美式Lucy Calkins写作工坊方法,尤其是在教3-5年级的学生英文写作时,这个方法是非常好用的。(大家感兴趣的话还可以去看看她的阅读工坊学习法,这与她的写作工坊方法不谋而合。)该方法基于研究每个教学单元中的“教学要点”,包括叙事写作(虚构和非虚构)、信息型写作、回忆录写作和说服型写作等等。此方法教学重点在于允许学生专注于多种技能、技巧和策略,拥有他们自己的写作风格。
学生通过一种循序渐进的写作方法,即所谓的“写作过程”,学生们能够预先编写、起草、修改和编辑,直到最后产生最终作品。当然,他们也被允许与他人分享他们的作品。他们不断探索和练习这个写作的过程,尝试和适应不同的写作风格,最终他们的写作技巧就不断扎实了。我的教学顺序包括上一节课,提供一个例子作为模型给他们参考,给学生分组参与和实践,让他们独立写作,互相合作,和学生们开会探讨,这样他们的一步步的进步都是可以被看到的。在线咨询
写作过程是一步一步地从起草草稿到最终的作品呈现的。我也自创了一个写作可以遵循的写作节奏:
思考、计划
准备好开始创作
重读所有单词
反复修改、完善、直到完美
呈现作品
分享作品
每个步骤中也有相对应的事情要做,来帮助学生记得这个写作节奏
接下来我想跟大家分享一下如何帮助学生提升他们的写作技巧。
根据学生目前的水平,一定要激发他们的兴趣!兴趣和实用的英语技是一样重要的。学习的过程中,在每个阶段,都要结合听、说、读、写来进行教学。我很喜欢给我的学生们一项叫“现在就做”(Do Nows)的小作业,在作业中他们可以从几个提示中选择一个问题,并快速写下自己的想法。这将在写作之后给所有学生提供一个机会来分享自己的想法和所写,无论他们的英语水平如何,这样他们就可以将这种练习与他们的阅读、口语和听力技能联系起来。
在这个过程之后,他们可以修改和编辑他们的作品来练习语法,提高他们的使用频率。最终,通常在课程结束时,学生们将给观众和其他同学呈现一个很棒的演讲。
我还很喜欢使用戏剧的方法,把戏剧搬进课堂,将能够确保所涉及的主题适合所有学生,所有学生都可以参加,我也会鼓励和教授他们课程结束之后还能继续探索语言的方式,使他们爱上英文,也愿意去讲英文。他们也将保留自己的草稿和阅读材料,这样他们就可以看到自己在短时间内的进步,也希望他们能够在将来的英文学习中用到课上所学到的策略,这样他们在继续学习语言时就可以重复使用这些策略。
那么我也有一些想要给中国学生的关于学英文的建议。
最重要的因素还是得开心!(有时候会被忽略,但很重要)
建立强有力的语言基础!只有当树根强壮,枝干能接触到阳光的时候,你才能成长。学生必须把他们的挫折和困难看作是要克服的对象。
家长和老师需要做的是:无论学生的独立阅读和写作水平如何,无论他们的兴趣和背景知识如何,都一定要从他们的基础出发来指导他们,并通过整合和实践来锻炼所有他们学到的的技能。在学英文的过程中,老师和同学们的支持将有助于鼓励他们的语言之旅。
我还有一个个人建议。每天要坚持这个习惯:在家里练习,现在疫情期间,可以多在网络上练习。现在有很多美国学生都在家里使用小型电脑学习,在线学习现在在美国非常流行。我希望中国的孩子们也可以就算在家里,也能坚持学习,养成良好习惯。现在有很多方便的apps和软件,比如zoom,通过这些软件,你会发现,学习可以不用太孤独,你可以和同学们一起学,甚至把老师加进你的zoom小组,来提供一些支持和指导。
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