学生托福成绩94分,SAT1920, 申请建筑专业
录取学校:UCI, UW-Seattle, Ohio State University, Syracuse University
学生高一就开始准备托福, 高一暑假(2012年7月)首考68分, 一个月之后再考便到了85分. 有了一个不错的基础, 便开始了赛达的学习. 可是W同学此时似乎进入了学习的瓶颈区, 赛达学习考试不理想, 2013年1月和5月的SAT都只1600分, 且连考两次托福也都是只有88分. 家长见此情况, 很担心也很着急, 怕在申请学校前拿不到理想的标准化考试成绩, 对学生严加看管, 把学生也逼得很紧. 此时, 我们同家长多次沟通, 建议学生不要再进行任何考试, 开始总结以往的考试, 调整心态, 并且建议学生可以在高二暑假的时候去美国大学先读读SUMMER课程, 可以提前去体验一下美国大学的课程, 了解美国文化. 于是立即开始了申请, 并成成功拿到了UCB的暑假学分课程. 学生于2014年7月去加州伯克利读了6个星期的暑假课程.
由于父母从事的工作都和建筑相关, 而且家长也经常在放假期间带着孩子到处观看各种建筑, 有一年暑假还带着小孩去欧洲自驾, 观摩了欧洲各国的一些经典建筑. W同学从小就对建筑很感兴趣, 同时决定以建筑专业作为自己的申请专业. 众所周知, 建筑学院一向要求高, 而且还要求作品. 学生8月底从美国暑假课程回国后, 按学生及家长的要求, 找出了几所学校决定做早申请. 但是此时学生的托福不足90, 赛达也才1600, 是没有达到学校建筑专业的录取要求的. 不过由于学生经过了在美国一段时间的学习后, 英语水平方面确实是有了一定的提高, 我们决定先为学生申请三所早申请的学校(ED雪城的建筑专业, EA俄亥俄州立大学的建筑专业和EA迈阿密大学的不确定专业)和截止时间较早的三所大学(加州圣芭芭拉分校, 加州欧文分校和华盛顿大学西雅图校区), 让学生同时准备标准化考试和学校要求的作品集. 作品的准备上, 我们沟通过很多次, 最后决定要多方面的展现学生的兴趣爱好及能力, 因此形式上是相当丰富的. 有画画(素描画, 水彩画, 铅笔画以及学生的自画像),篆刻, 摄影, 书法及利用废旧物品做的小工艺品. 经过了近两个月的作品准备, 最后将作品集寄到了雪城的建筑系, 由建筑系的专业老师来进行评估. 与此同时, 文书也在不断地完善中, 将学生的兴趣爱好, 对建筑专业的追求和渴望也在文书中体现. 同时学生也顺利地在10月底拿出了托福94和赛达1920的成绩. 最终在年前学生就拿到了心仪的学校雪城的建筑专业录取.
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