国外新闻毕业生怎样找工作-新东方前途出国

　　学新闻的第一份工作，到底该不该去新媒体？这样一个话题，近来在圈子里引起了不大不小的争议，参与讨论者甚众。

　　又快到一年当中的毕业季，毕业生们也即将到了各奔前程的时刻。在新媒体和传统媒体加速融合发展的时代背景下，新闻院系毕业生在做怎样的选择？其实，众多海外名校的新闻学子们也在面临同样的困惑。记者对此展开了调查。

　　新媒体成为就业新市场

　　“在十个月里，我收到了数不清的拒信，参加了一堆没结果的面试，写了上百封石沉大海的邮件。现在我意识到：新闻业求职竞争空前激烈。”英国伯恩茅斯大学毕业生舍温·科埃略在他的博客中写道。

　　传统媒体大幅裁员，让毕业生们不得不思考去新媒体工作。“现在求职非常困难。”美国迈阿密大学新闻学教授伊利安娜·欧瑞扎说，“整个新闻界都在经历翻天覆地的变化。这或许很刺激，但也令人害怕。我相信对于年轻人而言，机会还是存在的，虽然可能不再来自传统的新闻编辑室。”

　　英国卡迪夫大学的新闻学院世界闻名。它的毕业生去向大致如下：既包括传统媒体的记者、实习编辑、调研助理、撰稿人等，也包括新媒体领域的数字媒体经理、社交媒体顾问，也有不少学生放弃了新闻事业，转而从事公关经理、公关助理、行政实习生等工作。

　　美国西北大学新闻学院就业服务中心副主任杰里·多纳休和记者分享了学生的就业情况：“从2013届和2014届的毕业生数据来看，去传统新闻机构工作的学生大约占20%到30%，去新媒体的在30%至40%之间。当然，我们还有很多学生在毕业后从事了其他领域的工作。”

　　美国雪城大学副教授艾琳·加拉格尔对记者表示：“对于毕业生，新媒体和传统媒体提供的机会不同。同时，新旧媒体间的界线也不再清晰。传统的新闻机构也开始提供新媒体岗位。如果还想在这个行业立足，你必须接受至少一种新媒体形式。”

　　在美国斯坦福大学传播学教授詹姆斯·汉密尔顿看来，“喜欢用数据和新技术手段说话的毕业生，往往更倾向于去新媒体；关注公共事务报道的学生可能更向往传统的新闻编辑室；而热衷于试验新报道手段的学生则可以去初创公司求职。”

　　选择不同意味着什么

　　对于毕业生而言，其实无论是新媒体还是传统媒体，都是难得的“练兵场”。

　　“新媒体和传统媒体要求不同的能力与技能。”加拉格尔指出，“许多新媒体公司规模小，在此任职的毕业生能在更短的时间内做更多的事情。相较传统媒体，年轻人在新媒体公司能更快得到提拔，进入管理层。”但同时，她也看到了新媒体的劣势：学生们很难向资深媒体人取经。

　　媒体人安娜·爱伯生更看中新媒体公司教给记者的“新能力”。比如，学会用数据说话，利用社交媒体延伸触角，创作出值得分享的内容，选题时以“读者为王”，用“人性化”视角写作，树立自己的风格等等。

　　“在数据的浩瀚大海里，记者们如何抓取有效信息，增强报道的说服力和可读性？如何利用社交媒体，结合它们提供的素材和现场报道，做到即使不能‘无处不在’，也能通晓八方？媒体人并非传输信息的工具，如何才能讲出扣人心弦的故事？”爱伯生认为，以上这些技能的提高，是新闻毕业生进入新媒体公司需要立刻面对的。

　　尽管如此，不少学者和媒体人仍强调：传统的新闻素养和扎实的基本功不会过时。英国谢菲尔德大学的乔纳森·福斯特老师对记者说：“新媒体和传统媒体在性质上确实有所不同，但对于记者而言，最重要的技能都是写。所以不管在哪里，记者们都要先学会挖掘新闻的‘六要素’，之后才考虑以更生动、更有创意的手法表现。”

　　斯坦福大学传播学教授泰德·格拉瑟认同福斯特的说法：“所谓的‘新’或‘传统’不应该成为毕业生主要考虑的因素。相反，哪里最能认可和发挥学生们的才能与抱负，他们就应该去哪里。”

　　新闻学课堂准备好了吗

　　为了帮助毕业生们找到心仪的工作，各大高校的新闻学院也在直面媒体转型带来的机遇和挑战。

　　加拉格尔介绍：“在雪城大学新闻学院，一方面，我们教给学生传统新闻写作的技能，包括写作技法、批判性思维、新闻判断、报道、编辑和调研能力；另一方面，我们要让学生做好准备，迎接多媒体世界。他们要学会摄像、摄影，了解社交媒体，熟悉网络编程。”

　　如今，在美国各大高校的新闻学院，都在争先恐后地追逐媒体行业转型的潮流。比如在哥伦比亚大学新闻学院，“与受众互动”“图像与声音”“数据新闻”“摄影报道”“视频”等内容已赫然列入课表。多门课程要求学生亲身实践，并做出相应的报道成果。

　　加州大学伯克利分校则设立了“新媒体项目”，并在课程设计上“用心良苦”。为了让学生们在报道不同话题时得心应手，该校新闻本科生的课表已经细化到“如何报道撒哈拉以南非洲”“市区报道”“纽约流行文化报道”等领域，而为了让学生与新媒体无缝对接，“视觉化报道”、“多媒体”、“新闻摄影”等课程也无一遗漏。

　　与美国相比，英国各大新闻学院在转型方面则显得有所“迟疑”。在卡迪夫大学，虽然“社交媒体趋势”“新媒体”等也已收录课表，但技术方面的课程比重明显低于美国高校，传统的“大众传媒文化历史”“媒体调研”“科技报道”“体育与媒体”等课程显然更受重视。

　　谢菲尔德大学的情况也是类似。该校的福斯特老师这样解释原因：“不少学校的老师都被新媒体所‘诱惑’，觉得那是新闻的一种新形态。在我看来，现在的新媒体手段只是传媒手段的一种发展。我认为，新闻系学生还是应该多学习诸如历史、文学这样的课程，用专业领域的积淀来承载新闻梦想。”

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