校园生活：
美国学生在学校有工作，每周两次，每次5小时，有薪水。问他是怎么找到这份工作的，他说他早在七月份就已经注册完了，并找到这份工作，他说：你要成功，就要早动手。
选课：
开始选下学期课程的时候，早就已经决定好了，比学校规定的学分上限还要多修两门课。他是如何做到的？只要和教授商量一下就可以。
总结：由选课和校园工作可以看出，美国人的观念里，要成功就要早动手，早做准备。这国学生申请美国名校一样，有些学生到了高二才开始准备，时间太仓促没有申请到好学校，有些人从高一就开始准备，有足够的时间去准备托福、SAT考试、平时成绩、课外活动、申请文书，将各个部分做到精益求精，申请美国名校就会变得容易很多。
学习考试：
相同的知识点之前没有学习过，要在一学期学完，每周只有三节课，一次作业，不到十道题。不交作业不会有人提醒你，翘课的时候教授不会察觉到。就算连大考都不露面，到最后得到的反馈也只不过是网络系统里默默扣掉的分数而已。全部靠自觉和自学。
课堂授课：
大课上极少有实验展示，甚至连幻灯片都从来没出现过。教授在50分钟的时间里把当年在中国要掰开揉碎苦练至少一个星期的知识点疯狂地灌输出来。莫名其妙地公式没有推导，莫名其妙地定义没有解释。结果到了做作业的时候，作业里的东西都仿佛没见过一样，学生需要花很多时间独立思考。
考试前后：
每次考试之前，教授都会一脸铁青地强调作弊的严重后果。让你即使有作弊的想法，也会被活生生吓回去。考试后教授从没讲过卷子上哪怕一道题，更别提像高中那样一个一个地念出班级前几名的名字。拿到成绩是满心欢喜还是悲痛欲绝，是决定奋起苦读还是就此放弃，根本没人管你。只是每个学期最后你会收到一个东西叫Final Grade，上面是A是B是C还是F，只有你自己知道。考试成绩出来，教授往往在课上花两分钟说一下平均分，说一下最高分，便继续课程的内容。
总结：美国大学不那么在乎考试分数，更重要的是学习的过程和到底学到了什么。在考试分数方面要重注两个问题：GPA要高，但是逐渐提高的GPA更有说服力，更能说明你对的学习能力和对学习的热爱；托福、SAT要高，但是美国名校不是唯分数论，高分只能说明你会考试，并不能说明你其他方面的能力，这就是为什么众多高分甚至满分的学生，因为没有课外活动背景或课外活动背景不够突出而被美国名校拒绝。
课外活动：
有人在期末考试面前仍要参加运动队的训练，坐长途车甚至飞机去打比赛。有的人仍然一宿一宿呆在机器人俱乐部的实验室里，就为了完成他已经做了几个月的项目。奇怪的是，那些越把自己弄得忙碌的人，到头来的成绩似乎都还不错。
总结：
美国大学特别注重多元化和差异性，所以他们在招收学生的时候，有着个性化课外活动背景独特经历和个性的学生更能得到他们的喜爱，这些不仅能体现这个学生的独特和魅力，也可以充实校园文化的多元化。参加课外活动的两个原则，第一是个性化，具备独特性。第二是要深入、持续，即使是相同的课外活动，坚持的时间久了也会有不同的感悟，也能塑造一个学生的独特之处。
本文作者
昆明前途分公司 美国部顾问 马爱
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