近期，河北秦皇岛一所中学学生报到时发现，校门口的桌子上摆放着一把锤子和一张印着“免费碎手机”的纸。相关负责人解释，如果发现学生偷带手机入校，老师会当场砸碎他的手机。该新闻一经发布，便即刻登上了网络热搜，有网友质疑这属于毁坏他人财物；但也有网友表示支持，认为这是学校负责任的表现。
而事实上，这一话题并不“新鲜”。几乎每年都会有类似初高中老师为起警示作用，强制性毁坏学生手机的消息被曝光，同样在互联网中引发了轩然大波，讨论声不绝于耳。
其实，“学生手机进校园”早已成为了全世界老师都在面临的难题，目前很多国家的学校甚至是政府也出台了相关的管理政策。
各国校园的“手机禁令”
8月31日，开学前夕，俄罗斯教育部长在全俄线上家长会中明确表示，从9月1日起，学生在课堂上禁止使用手机，以避免学生使用智能手机分散上课期间的注意力，只有交互式白板，计算机，或平板电脑才能用于电子学习。
在以“轻松教育”、“快乐课堂”为代表的欧美国家的中小学，绝大多数的学校也纷纷表示明令禁止学生上课期间使用手机。德国慕尼黑大学中小学教育专家霍夫曾在媒体采访中表示，现在不少欧洲国家都禁止中小学生带手机入课堂，上课时更是不被允许使用手机。
例如，德国一些学校会禁止违反规则的学生几天内不准带手机入校。在法国，违反“手机禁令”者，学校可暂时收缴其手机，当日放学后再归还。
同样在美国，一般来说大部分的中小学校也是禁止学生在课堂上使用手机的。虽然随着时代的发展，有的课程需要老师和学生一起使用智能手机来完成学习任务。但对于大多数不需要使用手机的课堂，手机则被禁止带入。如果有的学生将手机带到教室里，要么需要交给老师保管，要么自觉放在教室的公共盒子里。
与此同时，以课堂纪律严格闻名的韩国，为了避免手机对学生的学习和校园生活带来干扰，大部分的韩国学校规定学生在校期间不能使用手机。学生入校后，需将所携带的手机上交至各个班级的保管箱，放学后才能取走。如若违反了规定，手机将被没收一至三个月。
“无规矩不成方圆”，纵观世界中小学校园管理，我们不难看到，各国学校都存在着相应的“校园手机禁令”。对于“学业至上”的中小学生而言，他们的手机似乎被视为了新兴科技下的“洪水猛兽”，而“没收”则成为了老师们的“惯用手段”。
自律不等于同电子产品“绝缘”
从学校及老师的角度出发，限制学生的手机使用不无道理。一方面是由于智能手机功能众多，游戏、影音无所不能，很大程度上会过分吸引学生的注意力，不利于课堂学习；另一方面则是因为长时间使用手机等电子设备容易导致眼睛干涩、视力下降，不利于学生的用眼健康。
但仅仅通过那些强制性措施就能够一劳永逸，让学生学会自律吗？从目前的一些反馈结果来看，似乎并没有学校取得了非常显著的成果，相反，更多的是“春风吹又生”般的屡禁不止。
对于00后、10后的孩子们而言，他们出生且成长于这个科技飞速发展的时代，一味地要求他们跟手机和网络绝缘并不科学，也不合理。科技的进步原本就是为了更好地服务于人类社会，可往往成年人却过度关注技术所带来的负面效应。甚至有的老师和家长会以“校园手机禁令”为由，拒绝一切电子设备进校园，如此做法实则也拒绝了那些能够帮助孩子自我提升、趣味学习的辅助工具。
除此之外，在学生的日常生活中，也有很多父母渐渐忽略了自身的榜样作用，虽然一边严苛要求子女不允许过多地触碰手机，但自己却时时刻刻与电子产品“相伴”，这样又怎能严格要求身边的孩子呢？
时至今日，大家对于“校园手机”禁止到什么程度，仍在不断地探索和尝试中。但在“如何禁止”的问题上，有一点值得我们达成共识——“物极必反”，当众砸碎、销毁学生的手机，其方式是过于粗暴而简单的。
“随风潜入夜，润物细无声。”真正的教育绝非打着“这么做是为了你好”的旗号一刀切。想要真正提高学生的自制力和自觉性，离不开客观的教学规律，更离不开父母和长辈们的潜移默化、以身作则。
循序渐进，一步一个阶梯，只有从学生的角度和内心情感出发，合理、稳步引导，才能在他们心中真正埋下自律的种子。
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