【留学指南】美国伊利诺伊州立大学 学校心理学博士项目介绍及申请要求-新东方前途出国

　　自 1857 年以来，伊利诺伊州立师范大学的首要使命就是培训教师。学术课程被组织成部门和系。心理学课程，重点是学校心理学和指导，通过教育和心理学系的教育学院提供。2007 年，现位于艺术与科学学院的心理学系庆祝了成立 40 周年，同时也庆祝了伊利诺伊州立大学 150 周年校庆。2017 年，我们将庆祝我们教学心理学、开展研究以及通过更好地理解人类行为为学生的职业生涯做好准备的 50 周年。 

　　1964年7月1日，大学更名为伊利诺伊州立大学。从 1966 年秋季学期开始，大学的结构发生了变化，以反映新的使命，当大学扩大其课程设置时，它不仅仅包括培训教师。文理学院成立，心理学系成为学院内的一个独立系。该部门位于 420 Schroeder Hall。第一任系主任是 Walter Friedhoff 博士。新的心理学本科学位致力于为学生提供扎实的文科教育。该系还开始提供心理学硕士学位，包括临床、咨询、教育、实验心理学以及测量方面的研究生课程。学校心理学硕士学位，原在教育系，也移至心理学系。随着该部门学校心理学培训标准的扩大，学生被要求完成实习，通常是在当地的小学和高中。 

　　项目目标和能力 

　　博士课程致力于教育学校心理学专业内的健康服务心理学家，他们展示与心理学领域相关的学科特定知识以及在各种环境中提供高质量服务所需的专业能力。 

　　目标一：培养合格的入门级学校心理学家，他们拥有心理学学科基本领域的基础和综合知识，并通过使用基本心理学原理来理解和解释人类行为来证明 

　　展示心理学的历史和系统以及学校心理学专业的知识 

　　展示有关行为的情感、生物、认知、发展和社会方面的研究和理论知识 

　　展示研究方法、统计学和心理测量学的高级知识 

　　展示在高级水平上整合心理学多个基础领域的研究和理论的能力 

　　目标二：教育学校心理学家具备必要的全专业入门级能力，为儿童、青少年和家庭提供有效的心理健康服务。这些服务包括评估、干预、咨询、预防以及临床和行政监督。这些领域的能力在毕业生选择的环境中展示，其中可能包括学校、医院、大学诊所、心理健康机构或独立诊所。 

　　研究能力 表现出具有充分独立的能力来开展研究或其他学术活动（例如，批判性文献综述、论文、功效研究、临床案例研究、理论论文、项目评估项目、项目开发项目），这些活动具有足够的质量和严谨性对科学、心理学或专业知识库做出贡献的潜力：进行研究或其他学术活动，以及 b．通过地方、区域或国家层面的专业出版物和演示，批判性地评估和传播研究或其他学术活动。 

　　道德和法律标准能力 

　　了解并按照以下规定行事： 

　　当前版本的 APA 心理学家道德原则和行为准则 

　　组织、地方、州、地区和联邦层面管理健康服务心理学的相关法律、法规、规则和政策 

　　相关专业标准和指南 

　　展示对法律问题的了解，包括基于联邦、州和地区政策的特殊教育服务的资格标准，以及影响学校心理学专业实践的道德原则 

　　认识到出现的道德困境，并应用道德决策流程来解决困境 

　　在所有专业活动中以道德方式行事 

　　个人和文化多样性能力 

　　展示必要的知识基础，阐明与不同个人和团体有效合作的方法，并将这种方法有效地应用于自己的专业工作中 

　　了解自己的个人/文化历史、态度和偏见如何影响自己与不同于自己的人的理解和互动 

　　展示当前理论和经验知识库的知识，因为它涉及解决所有专业活动的多样性，包括研究、培训、监督/咨询和服务 

　　展示在从事专业角色（例如研究、服务和其他专业活动）时整合个人和文化差异的意识和知识的能力，其中包括应用框架在个人和文化多样性领域有效工作的能力在职业生涯中以前没有遇到过 

　　展示与团体成员、人口特征或世界观与自己产生冲突的个人有效合作的能力 

　　职业价值观、态度和行为能力 

　　行为方式反映心理学的价值观和态度，包括正直、举止、职业认同、责任感、终身学习和对他人福祉的关心 

　　对个人和职业职能进行自我反思；参与维持和提高绩效、福祉和职业效率的活动（即自我反思和自我完善活动可以解决压力管理、时间管理、对职业形象的关注、适应性、主动性/独立性和成熟度等问题）判断等） 

　　积极寻求并表现出对反馈和监督的开放性和响应性 

　　在跨级别培训的过程中，以更大程度的独立性，以专业的方式应对日益复杂的情况 

　　沟通和人际交往能力 

　　与广泛的个人建立并维持有效的关系，包括同事、社区、组织、主管、受监管者和接受专业服务的人员 

　　产生并理解内容丰富且整合良好的口头、非语言和书面交流；展示对专业语言和概念的透彻掌握 

　　展示有效的人际交往能力和良好管理困难沟通的能力 

　　评估能力 

　　展示当前对诊断分类系统、功能性和功能失调行为的了解，包括考虑客户的优势和精神病理学 

　　表现出对人类行为在其背景下（例如家庭、社会、社会和文化）的理解 

　　展示将功能和功能失调行为的知识（包括评估和/或诊断过程的背景）应用的能力 

　　选择和应用来自现有最 佳实证文献并反映测量科学和心理测量学的评估方法；使用适合已确定的评估目标和问题以及服务接受者的相关多样性特征的多种来源和方法收集相关数据 

　　如需进一步了解，或有任何相关疑问，欢迎大家在线咨询专业老师；也可以进入答疑中心给我留言，我会尽快与您联系为您解答。如果您对自己或孩子是否适合出国留学还有疑虑，欢迎参与前途出国免费评估，以便给您进行准确定位。点击新东方前途官网，获取更多新鲜留学资讯。