澳大利亚国立大学商业与经济学院（CBE）为学生开设导师辅导课程 (Tutorial)，以支持学生学习，帮助学生在学术和个人方面取得良好发展。辅导课可以最直接的帮助学生深入研究某一学科，并熟悉自己的同伴。除此之外，学生还能在辅导课上学习到如何高效利用课堂时间。
学院的四位导师Elle、Jie、Hamish和Dixin对此分享了各自的看法，包括如何充分利用辅导课，以及如何为接下来的学期做充分的准备。
Elle Saber
Elle是澳国立商业与经济学院和生物数据科学研究所的博士生，在若干机构担任了数年的统计学导师。她致力于唤醒所有学生对统计学的热爱，即便是那些不擅长数学的学生。
学生应如何充分利用辅导课？
学生应多问问题，在导师面前坦诚一些，有疑问或者听不懂的时候都可以进行提问。
我在解释知识点的时候，经常会问“大家清楚了吗？”或“大家有什么问题吗？”但学生有时只是面无表情地看着我，不作答复。其实这个时候，学生或者应向导师点点头，表示他们理解了课程内容，又或者可以问导师“您为什么用这个公式”，或者回答“我还是不懂”。这样的即时反馈有助于导师根据学生需求提供个性化课程，避免单向对话。
Jie Shen
Jie是一名博士生，同时担任ECON1101课程的导师，持有商业与经济学院经济研究院的优秀辅导证书。
线下辅导和线上辅导的主要区别和优点是什么？
线上辅导在收集实时反馈更难，所以我会鼓励线上的学生有问题就说出来，或者使用Zoom聊天框和我互动。返校上课的学生则要做好准备，去参与大量的课堂互动。无论是线上还是线下，组建支持性学习小组都有助于提高辅导课效率。
Hamish Simmonds
Hamish是商业与经济学院的一名讲师，教授市场营销和信息系统课程，重点研究有关商业和社会影响的生态系统模式的战略、转型和价值创造。
当学生不赞同您或其他人提供的答案时，您会怎么办？
辅导课是师生共同参与的活动，我们应该一起努力寻找答案。学生应该勇敢去对导师和同学的答案提出建设性的质疑和论据。导师的职责不仅仅是提供解决方案，更重要的是提供讨论的平台，激发学生的批判性思维。由于有些问题比较复杂，有时导师需要时间来思考，或者针对问题做一点研究。因此，我非常欢迎学生在课后也和我继续探讨问题。
Dixin Wu
Dixin是一名三年级博士生，同时担任财务会计基础课程的导师。他致力于激发学生对会计的兴趣，提高学生的学习效率。
您觉得当导师最大的收获是什么？
教学对师生双方都有好处。在辅导课上，我能够与学生分享专业知识和高效学习方法，同时我也能从几十个甚至几百个聪明的头脑中获得信任、赞赏和启发。
澳国立商业与经济学院
澳国立商业与经济学院（The ANU College of Business and Economics, CBE）专注于为学生提供卓越的教学，并一直处于澳大利亚及全球研究领域的最前沿。我们致力于培养学生的思辨和独立思考的能力，以确保他们能应对当今社会所面临的复杂挑战，并成功在求职中脱颖而出。
学校杰出的国际声誉和实力，吸引了来自澳大利亚、亚太地区以及全球范围内优秀的教师及学子，为学生提供了各种学习和实践机会，从而为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
本文转载自澳国立官微
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