美国私立寄宿高中在每年3月10日前后放榜，无数莘莘学子和家长们在焦急的等待录取结果。3月10日之后，我们往往会听到很多声音：决定出国太晚，错过了学校申请截止日期，是否还能在秋季如期入学？放榜了，发现自己没有收到dream school的录取，是否还能够补救？正在准备中考，想等中考后看情况选择美国高中，是不是只能多等一年？
在谈美高补录之前，我们要了解今年的录取形势。前30寄宿美高，录取比例仅有约2%，比藤校还要低很多！
录取率低的原因主要有两点：
01.疫情原因，导致申请人数增长，拉低录取成功率
美国本土和国际申请人数增长的同时，美高录取人数却很难相应地增长，导致竞争非常激烈。去年美国本土学生申请人数的上涨人数比疫情前增幅达到20%。国际学生的申请人数也基本恢复到疫情前，此外，多元、跨国背景的申请者也日益增加。
申请人数增加的同时，部分学校却在控制、甚至收缩录取（本土以及国际学生）人数，较为热门的top30优质寄宿高中的中国学生申请人在200-300名左右，但多数学校只录取五到六名中国学生，录取比例仅有约2%。
02.众申请者实力更强
今年美高竞争的白热化，还部分源于2022届的申请者实力较上一年更为强劲。据部分美高招生办反馈，无论申请者是来自何种背景，是多了一年准备时间的疫情观望者/失利者 ，或是对国际化教育信念坚定、起跑较早的中国家庭，或者是不满平庸、追求卓越的美国公校转私校的本土家庭，实力都不容小觑。
另外，正是寄宿美高一年比一年录取难度的增加，让越来越多的家庭开始送孩子读美初甚至美小。
那么红榜揭晓后一切就结束了吗？没有获得offer就只能来年再战了吗？其实不然。美国部分高中的招生进程是滚动制，并没有明确的截止递交日期、发榜日期，学校的招生会一直延续到名额满员。所以，没有收获offer或没有来得及申请的同学，这个阶段并不是垂头丧气怨天尤人的时候，需要我们争分夺秒地好好把握，依然有机会踏入优质的美国中学！
补录是一场争分夺秒的角逐！在选择补录学校时，要迅速找准自身优劣势并准确定位，必要时可向专业人士寻求帮助。在申请上，补录阶段如果遇到合适的学生，学校会毫不吝啬地出录取信。所以，除了专业的申请方案，对学校也要充分了解，并且快速坚定地做出自己的决定。 了解更多留学细则，或有任何相关疑问，欢迎点击在线咨询。如果您对自己是否适合留学还有疑虑，欢迎参与前途出国免费评估。
新东方美国中学部每年都会收集美国中学最新录取情况，第一时间收集可以补录的学校的信息。文中的两所优质走读中学都可以接受2022秋季的录取，大家不妨看一看：
优质走读中学补录：
01.PA- Abington Friends School
宾夕法尼亚州-阿秉堂贵格会学校
• 基本信息
建校时间：1679年
面积：50英亩
年级：K-12 年级
学生人数：625人
师生比例：1: 8
中国学生：29人
• 地理位置
学校位于历史文化名城费城市郊，距离市中心10英里，距离费城国际机场（Philadelphia International Airport ）40分钟车程，距离美国首都华盛顿特区和纽约2小时车程。
• 学校特色
1. STEAM（科学，技术，工程，艺术和数学）：以学生为中心，基于问题的学习是由学生的兴趣驱动的。学生们沉浸在实践探究和开放式探索中，通过严格的跨课程整合和数学，科学，艺术和技术的应用来支持探索。
2. 教学模式：课堂教学采用和Philips Exeter一样的圆桌教学，学生围坐一圈，积极参与课堂讨论。此外学校的教师不断寻找利用技术帮助学生学习的新方法。作业发布在Google课堂上，在线讨论，学生将学习如何在资源丰富的世界中生活和学习。
3. 体育荣誉：AFS是教友会学校体育联盟成员。AFS校友目前是纽约大学、宾夕法尼亚大学、乔治华盛顿大学等大学的体育队成员。
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02.PA- The Shipley School
宾夕法尼亚州-希普利学校
• 基本信息
建校时间：1894年
年级设置：PK-12年级
学生人数：838(高中378人)
师生比例：1：7
师资水平：61%教师拥有硕士或博士学位
荣誉课程：51门
• 学校概况
希普利学校建立于1894年，是一所拥有从学前班到12年级的私立学校。学校承诺对于教育质量卓越性的追求，致力于培养每位学生对于学习的热爱和对于充满激情地参与这个世界的渴望。学校不仅在人文与科学方面拥有严格的大学预备课程，还鼓励学生发展好奇心、创造力和对于智力劳动的尊重。
• 学校特色
1. SEED（社交，情感和道德发展）：提供全面的“核心价值观”课程，致力于社交，情感和道德发展（SEED）。SEED课程由学生支持办公室负责，该办公室提供个性化和发展性的帮助，旨在将健康（身体，社交和情感）与学术技能发展联系起来。
2. 学术支持：Shipley的学术支持由具有各种教育背景的训练有素的专家提供。课程基于学生的需求，包括针对组织和时间管理或阅读的特定方面的短期学习，以及针对特定学习短板或整体学习策略的长期学习。
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