在托福口语的教学过程中,遇到本身基础就很好的学生,是一件痛并快乐着的事情。快乐,在于不需要在词汇,基本听力和基本语法方面耗费大量的时间和精力来对学生进行纠正,而是可以比较迅速地进入完整的TPO练习。这些学生的痛点这是自己往往本身就已经有了不错的分数,还想精益求精更上一层楼,也得找准问题所在,追求一击命中,抓住痛点,解决问题,提高分数。
在托福口语的评分中,23分是一道坎。这是三个模块都拿到FAIR评分的最高总分,再想往上走,就需要至少获得一个GOOD的评分了。也正因为如此,23分被人戏称为国内学生口语最高分,突破这道玻璃天花板的学生,尤其是在国内考试的学生,真的是凤毛麟角。至于原因,传说中的口语压分,无法证明也无法证否,主要是超出了学生本身能力的控制,纠缠也没有意义。而对于目标在总分110,口语单科目标超过23分的学生,也就是上文说到的高分学员来说,如何想办法突破屏障才是正途。
对于想要获得高分的学生而言,各道题目的模板并不是教学中的重点,而更需要强调在模板梳理下的逻辑模型的建立以及描述。在综合口语过程中,这些学生本身肯定能在规定时间内将所需要的内容复述出来,但是怎样引导他们组织句子,建立句与句之间的关系,最后形成一个逻辑清晰的回答,是得到更高分数的关键。这种时候的模板不再是他们在进行口语输出时的框架,更多地是帮助他们建立一个逻辑体系,以及笔记的结构。从阅读和听力的内容中重点需要去读,去听哪些内容,如何筛选细节,哪些是必须要在学生的输出过程中呈现或者强调的,哪些是根据时间具体灵活控制的。内容呈现的先后顺序,点与点之间的连接,尤其是连接词或者转折词的使用等。尽量做到让学生心中有一个明确的骨架,而阅读和听力的过程,就是往这个骨架上填充血肉的过程。
听力部分结束,一个完整的对话模型也应该已经在学生脑海中成形,接下来要做的就是将这个产品输出到录音中而已。而对于高分学员来说,最后一步他们自己就可以做到。 老师需要帮助他们的,是模型搭建的过程。
冲击GOOD评分的另外一个要点,在于表达的地道用法。这时对学生的要求不再仅限于说清,而更提高一步到“说的要像个本地人”。这里其实并不是单纯地堆积所谓的高阶单词,在英语口语中其实有很多由简明单词组成的很地道的说法。其实这也是在国内的考生和国外考生之间的最大区别之一。
国内的考生很少有机会在日常生活中接触到类似的地道表达。这就需要平时加大积累,通过阅读原著,朗读和跟读等方式,达到读书破万卷,张嘴如有神的境界。这部分内容,也是学神、学霸和学酥的分界线。