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最高录取院校： UCSD |
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| 综合排名：37 | 录取率：36.84% | ||||
| 录取平均TOEFL： | 录取平均GPA：4.08 | ||||
| SAT1录取区间：1931 (AVG) | 平均SAT2： | ||||
| 其他录取院校：UW-Madison, UCD, UCSB, UIUC, U of Miami, Ohio State U, UCI | |||||
| 学生姓名：王岚 | 所在高中：杭二中 | 年级排名：N/A | |||
| GPA成绩：91/100 | TOEFL成绩：106 | SAT2科目数量：Math2 (800), Chemistry (800), Physics (800) | |||
| SAT1总分：2080 | SAT1阅读：630 | SAT 1写作：650 (660) | |||
| Summer School院校：（必填） | AP或其他: none | ||||
| 代表性奖项： | 代表性活动： | ||||
| 1. Merit Student (Grade 9, School Level) | 1. JianDV Club President (Grade 11) | ||||
| 2. Third Prize of 'Red Cross Health Newspaper' held by Hangzhou Number 2 Middle School (Grade 10, School Level) | 2. Human Resource for Newood Club (Grade 12) | ||||
| 3. Working Star (Grade 10, School Level) | 3. Activity planner in Hangzhou Quyuan Community (Grade 11) | ||||
| 4. Merit Communist Youth League Member (Grade 11, School Level) | 4. ‘Smiling Hangzhou’ Volunteer (Grade 10) | ||||
| 5. No. 7 of Shot-put competition of School Sports Meeting (Grade 11, School Level) | 5. Member of school ceremonial team (Grade 10, 11) | ||||
| 6. Accountant (intern) in Hangzhou JN Chemistry Company (Grade 10, 11) | |||||
| 7. Journalist of Zhejiang Young Pioneer Online (Grade 9) | |||||
| 案例分析： | |||||
| Cathline是一个对于电影有着独特热情的乐观向上的女孩。 | |||||
| 当我第一次和她见面的时候，我就被她独特的视野所吸引了。她的兴趣并不广泛，而是相对比较专注的。她并不像大多数学生一样参加了大量的比较耗时的课外活动，由于她相对较晚地才决定要出国留学，她把大多数时间花在了SAT考试的预备课程上。她没有参加任何AP课的考试，也没有比较有分量的奖项或者荣誉。但是，她对于电影和媒体学习的强烈渴望使Cathline有别于其他“典型的”申请者。当前，申请商科或者工程学的同学比比皆是，但是Cathline是我见到的第一个有着明确的专业学习目标的学生，也是唯一一个致力于追求艺术女孩。她对于电影学习的热情和自信对我来说是一种全新的感受，随着进行不断的面谈，深入挖掘Cathline对于这个独特的兴趣的初衷，我和Cathline都确信这将是她个人陈述的主要素材。 | |||||
| 为了讲述她的故事，我们需要想出一种方式把她的故事和影响她个人发展的背景经历联系起来。首先，我们一起回顾了她参加过的电影社团。她和她的同学们参加的第一个电影社团（简DV），这是一个业余水平的电影社团，Cathline参加了两年，并在第二年成为了该社团的领导者。通过“简DV”社，Cathline又参加了校外的一个由一群同样投身于电影产业的大学生创建的社团---新木。然而由于这个社团相对于简DV有更先进的技术、设备和人员才华，鉴于Cathline的年龄和经验，她只能在“新木”里做招募新成员的工作，与她之前在简DV所做的相比，这无疑给她造成了巨大的心里落差，但是Cathline并没有因此沮丧，利用自己的经验向“新木”的前辈们不断学习，就像当初“简DV“的社团成员向她学习那样。在两个社团不同的经历不但展现了Cathline的领导力，而且也显示了她的学习能力，因此我们把这作为Cathline在追求她对电影的兴趣已经今后其他目标的道路上的核心内容。 | |||||
| 然而，把这个主题作为其个人陈述的缺点就是，它阐述了Cathline的学术兴趣和职业倾向，这不可避免地会与Cathline选择的许多学校要求的补充文书产生重复，大多数学校都会在他们的补充文书中向学生提出这两个方面的问题。我们应该避免使学生在文书中提到重复的内容，因为这会使招生官认为申请者的经历过于单一。因此，我们又和Cathline进行了多次的面谈交流，终于找到了她的另一个特质---独立性。Cathline父母的教育理念和对学生的培养方式使学生养成了自力更生的性格，并且能够独立自主地做出决定，这在中国学生当中是非常少见的。起初，Cathline并没有意识到这会成为一个潜在的文书主题，但是当我们通过学生特定的经历和事例向她指出她每天的生活是如何受益于她所受到的教育之后，Cathline也逐渐认为这是一个不错的文书主题。这同时也展现了学生在将来在异国他乡的环境中成功的能力。毕竟，对于美国大学的招生官来说，这是他们判断申请人将来是否能在他们的学校去的成功的一个重要因素。 | |||||
| 之后，我坚持让Cathline写一篇关于一部在电影史和她自己对电影的热爱史中具有里程碑意义的文章，我们最后选择的电影是查理卓别林的《摩登时代》。写这边文章的意义所在是可以向招生官们证明Cathline对电影是有着极致的热情，而并不仅仅止于参加几个电影社团。 | |||||
| 最后我想说的是，在Cathline的申请过程中，由于学生缺少课外活动，因此我们选择了把重心放在学生的学术兴趣上的战略，通过这个战略，相对于各式各样类型的学生，Cathline能够从中脱颖而出，提高自己的竞争力。 | |||||
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