从英国到澳洲，一个乐观女孩不放弃的留学之路学生背景

学生是2017年6月国内长春希望高中毕业，然后准备英国留学。但整体的英国留学规划并不是很合理，也没有做好提前的适应准备。首先，学生于2018年1月到英国Kaplan International Bournemouth学习了4个月的英语语言课程。在完成英语课程后，于2019年1月至2019年9月赴英国谢菲尔德大学学习预科课程。在语言和预科的时间规划上没有衔接的很紧密。然后学生并没有成功升入谢菲尔德大学的本科课程，而是在2019年9月转到了入学要求相对较低的伯恩茅斯大学(BU)学习媒体与传播，国际大一课程。由于没有进入理想的大学，之后又赶上了疫情的爆发。随着2020年英国疫情严重，学生于2020年7月决定放弃在英国的学习回国。

新的留学规划

学生在回国后，还是没有放弃出国留学的想法。随后找到了我们决定重新规划留学申请。在详细了解了英国的学习经历后，我们先与学生做了沟通与分析。首先英国的留学规划时间上并不紧密，从语言结束到预科课程开始，中间的空档期又半年之久，导致学生的学习有空挡，衔接不紧密，使得学生的学习状态会有所放松，进入到预科的学习后很难马上进入学习状态。并且预科的科目在前期没有做好很好的规划，更换学习方向也影响了学生的学习进度和学习内容，最终影响了整体的成绩和录取梦校的计划。

虽然学生英国的学习经历不顺利，并且会对澳洲的申请有一定的影响，但是重新规划并申请到理想的院校并不是没有可能。根据学生的学历经历背景，我们还是建议学生重新申请澳洲预科课程，因为学生虽然有英国预科和国际大一学习经历，但实际的基础学习还是不够扎实，需要进一步在预科阶段打好基础，为入读本科准备。同时，学生还是想入读世界排名前一百的院校，毕竟排名靠前的院校教育资源，环境以及设施设备可以给学生带来更好的留学体验，学习到更专业先进的知识经历。并且我们也提前将课程的具体内容发给学生，让学生先了解自己实际要学习哪些内容。根据学生情况，制定了一份详细的适合的留学规划发给学生。最后，我们和学生沟通后，决定申请蒙纳士大学，新南威尔士大学以及悉尼大学的预科+本科。方向仍旧是传媒方向。学生也提前了解了将要学习的内容，而且在英国学习了传媒的相关知识和内容后，觉得这一方向更适合自己。

申请过程

在申请阶段，附上了高中成绩单以及英国预科的学习证明。在递交申请后，如我们预期的一样，学校要求学生提供在英国学习时官方的预科和国际大一的成绩单。但由于学生预科阶段成绩不是很理想，我们在补充成绩单的前，决定同时附上个人陈述以辅助申请。和学生进行了几次沟通来了解在英国的详细学习经历。学生在预科的学习期间，因为觉得传媒更适合自己，而更改了预科的学习方向，从商科到传媒，但因为不太了解课程的设置，课程的类型也从慢课转到了快课。学生更改了专业方向后，新的传媒方向课程已经开课了三周，错过了很多重要的基础知识，并且传媒的快班课程整体节奏很快，使学生很难跟上课程的进度。同时，学生又要重新适应新环境，使学生在学习上有一些焦虑的情绪，最终，预科的成绩不是很好，导致没有达到谢菲尔德大学的录取要求。由于没有进入理想的大学，之后又赶上了疫情的爆发，并且疫情爆发初期，因为疫情舆论风向的问题，学生在英国学习也受到了一些同学的排挤。与此同时，学生的家庭也有了变化，新添了一个成员- 弟弟，喜悦的同时，父母的大部分精力放在了照顾弟弟的身上，学生在学习上有焦虑情绪和受到排挤时，不知道该向谁去诉说，导致问题堆积，对学习产生影响。随着2020年英国疫情严重，经过慎重考虑，学生于2020年7月决定放弃在英国的学习回国。并且在英国最后一段时间的学习，学生没有参加一些学科的考试。但学生一直没有放弃出国留学的准备，在从英国回来的这一年里，除了学习英语，还在提前学习一些基础的预备知识，为以后的正式学习做充分的准备。我们将这些留学经历和影响成绩的因素声情并茂的写在了个人陈述中，在经过几次与学校的沟通和解释，最后学生成功获得了蒙纳士大学和新南威尔士大学预科+本科的录取。目前学生正在国内学习新南威尔士大学的预科课程，并将于2023年2月开始本科的学习。