背景介绍
申请难点
留学规划与提升
录取专业：Master of Education in Department of curriculum, Teaching and Learning(教育硕士-课程教学与学习方向)，多伦多大学OISE教育学院的研究生课程主要围绕以下几个主题展开：
1. Arts in Education（艺术类教育）
2. Critical Studies in Curriculum and Pedagogy（批判性教育及学科教学方法）
3. Digital Technologies and Education（多媒体教学方法）
4. Indigenous Education and Decolonization（本土教育及海外教育）
5. Qualitative Methodologies（定性方法论）
6. Science, Mathematics and Technology Education（科学，数学及技术教育）
7. Wellbeing（幸福教育法）
2. 专业职业发展
公立体质教师（额外需要教师资格证），私立体质教师；成人教育老师；学院或者高校老师；专业课程老师；博物馆及艺术馆工作人员；培训机构老师；社区老师；政府及联邦官员；商业培训师等
3. 顾问对学生的规划
W同学是多伦多大学St. Micheal学院统计专业大四在读学生，想申请本校的统计硕士和OISE的教育硕士数学教学方向，学生很喜欢在多伦多大学读书的氛围，所以想同时申请这两个专业，总GPA不到2.9；没有额外语言成绩；无软性背景也没有实质性的工作及教学经验，而且11月底的时候才找到我们新东方。由于多伦多大学统计的硕士只有研究型的，所以联系教授也迫在眉睫。针对学生的软硬性条件及需求，制定了多伦多大学作为主要冲刺目标同时申请约克大学，卡尔顿大学，西安大略大学统计方向硕士的综合方案。在前期头脑风暴前，我帮学生做了充分的专业及师资调研，明确了多大统计学院各个教授的研究领域，学生的兴趣点在于统计学下面的概率方向，结合这点最终确定了三位本院统计学院的教授作为目标教授。申请方案：多伦多大学（统计/教育）；约克大学（统计）；西安大略大学(统计)；卡尔顿大学（统计）；多大的统计申请研究性，其他的学校申请授课型。时间紧迫，签约后的3天之内规划书确定并且确定申请学校。同时明确要求学生一定要争取到本校的两位教授的推荐信。
4. 文案起草文书的思路
W同学属于比较内向的性格，在大学期间除了上课没有参加任何社会实践，实习及学校的活动。在初步沟通文书思路的时候根本无从起笔，经过耐心的指引和开拓思路，学生终于总结出来了两个点，一个是在她爸爸自己的国际贸易公司里做过两周的质量监管助理的工作，主要是编写了一个小程序，运用了统计的方法和R语言去做产品的抽样分析；另外一个是在高中毕业的那个暑假在一所私立培训学校带过学生复习高中数学知识并备战高考。两套截然不同的文书分别针对这两点，在PS和CV中都有展开进行充分的润色和合理性的创作。分别阐述了学生对统计概率方向及数学教学方面的热爱与心得，接下来的学习计划和将来的职业目标。其次，在进行了院校分析以后发现，多伦多大学非常喜欢招收成绩属于上升的这类型学生，学生大一GPA只有1.9，大二上升到2.5，大三大四上升到2.9，并且在大四专业课学习中取得了平均3.4的好成绩。文书中就这一点进行了合理性的解释并且强调了自身拼搏不息，奋发图强的精神。2篇PS都围绕自己专业的主题清晰明了的阐述了我为什么要选择这个专业（学习动机）；我所获得的该领域的成绩或者感悟（申请资格）；我将来想成为什么样的人（学习及职业规划）。
5. 结果展示
6. 评语
学生能收获这一枚宝贵的录取，最重要的有三点。第一是学生的院校背景，申请本专业具有一定优势，其次是一直在督促学生去院里教授的办公室争取推荐信，因为学生比较内向一直不敢去找老师，在帮助学生梳理和教授互动的内容并争取推荐信这一块作了充分指导与鼓励；再就是文书的作用，这一篇教育硕士的PS针对官网的问题都进行了充分合理的回答，思路清晰，目标明确，意愿强烈，并充分展现了学生的教育情怀，然后强调自己的成绩一直在进步也非常符合多伦多大学的教学理念。最后收获录取，学生非常开心可以在自己喜爱的母校继续深入学习，将来的计划是成为一名数学老师或者继续攻读博士学位成为一名学者。除这一封多大录取以外，其他大学的统计硕士包括多大本校的统计硕士都还在审理中，和学生一起期待更多的录取！
