卫斯理安录取_严凤的博客-新东方前途出国

第一次见到该学生的时候是一个高一并饱受年级部高强度学业压制的一个状态，但从眼神中可以看出学生想追求自己的目标和理想的坚定信念，当我们开始讲解整个美本规划和申请的基本要求和逻辑的时候，孩子满眼充满期待和憧憬。也从这一刻我们坚定了从年级部到国际班，从体制内到国际课程转化的想法，也坚定了我们未来两年需要一起完成的计划。最后从确定好规划申请团队到整个申请文书和选校的落地，都十分出色的完成了我们既定的要求和目标。

学生规划过程：

第一次见到这位学生的时候，就觉得她是一个非常善谈的女孩子，爱好非常多，且校内各学科成绩都很优异，不管是文科还是理科，都能学的游刃有余，可以说是非常宝藏型的学生了。

但经过和学生的深度交流之后，规划老师发现学生虽然兴趣爱好广泛，但对未来的大学专业却又很模糊，对美本教育制度了解也不太多，因此，规划老师为学生定制了一系列沟通内容，带学生详细了解申请美国本科的准备工作，同时也为学生量身定做适合她的申请方案，并且也带学生梳理了大学专业的分类，在规划过程中，规划老师发现学生更加热爱的是人文社科类专业，每次提到这类专业的时候，学生都能够侃侃而谈、乐此不疲的分享自己很多的故事，随着沟通次数的增多，我们和学生共同决定将未来的申请目标定位在“人文社科”的范围。

学生当时在学校报名的AP科目是微积分BC和物理1，那么当我们把申请专业方向确定下来之后，规划老师建议学生继续加修了宏微观经济学、心理学等科目，提升自己在人文社科方向的认知维度和竞争力。软背景方面，学生之前的奖项均是在校内参加的学科类竞赛，比如数学AMC等，因此规划老师推荐学生参加了CTB竞赛，并为学生选择了一个和人文社科相关的课题，学生在CTB竞赛中参与度特别高，并且在整队成员的努力下，2024年4月份前往美国哈佛大学参加了全球论坛，这个竞赛让学生收获很多，且因为打到了全球论坛，因此也为学生的软背景增加了极大的含金量。

选校制胜因素：

在为学生选校时，由于规划老师对学生的了解可以说是非常深入的，因此也会为学生考虑到她的每一点细小的需求，学生向往的大学类型是校园环境优美、小班制占比高、有人文关怀、学术水平强，而且学生本身对美国的文理学院也一直是很向往的，所以规划老师带学生详细分析了符合学生要求的每一所美国院校的情况，其中学生最为喜欢的便是排名11的卫斯理安，而且学生本身的特质、以及学生“热爱社科的多元化girl”的人设也很符合Wesleyan的招生偏好类型，所以学生最终顺利收到offer，也是意料之中的事情了。

文书制胜因素：

第一次跟学生沟通，我们就畅聊了3个小时。这是一个非常有想法，思维特别跳跃，且阅读面非常广泛的学生。经过深入的沟通，我了解到学生独特的教育经历——从合肥最优秀的一所年级部，休学了1年后，转到了合肥国际班。因此，我们就转学这一经历深挖其背后的原因。最后，在经过和学生的反复沟通后，Common主文书以学生自身经历为出发点，结合学生热爱编故事，写故事，并创立了“中国故事写作俱乐部”的经历，展现出学生凭借自己对写作的热爱影响了周围的同学这一积极的意义。

Wesleyan的附加文书，展现学生自己对于中国教育的思考。并希望自己通过学习社会学，以系统地了解塑造现代教育的社会背景，以及社会处理教育问题的方式。同时，学生也表达了想深入学习文学和艺术的想法，进而探索超越分数的自我表达和自我意义的路径。最后，学生希望通过自己的努力能激励更多的人去考虑他们的个人价值，而不是他们的成绩，并有表达和探索自己身份的自由。

为了进一步展现自己在艺术上的造诣，学生还提交了作品集，并完成了作品集文书。作品集文书主要表达了学生对于Studio Art的理解。在Studio Art文章的最后，学生指出正如约翰·纽曼所说，大学教育的目的是使人成为一个整体。然后，Studio Art——作为教育和表达的一部分——是必不可少的