认识Z同学的时候，正值加州大学申请季。Z同学非常喜欢自然风光，同时，作为一名机械控，他也对洛杉矶的车文化十分着迷。Z同学非常有趣，在沟通过程中，说自己一直渴望驾驶老式的美式肌肉车在公路上欣赏风景，并希望参加一些车迷聚会以亲眼见到那些名车，甚至希望亲手对汽车进行改装。这些充分体现了学生对机械结构，机械设计，建模的兴趣。但随着深入沟通，后期老师发现学生除了是机械迷，同时还是一位数据统计爱好者。在参加
新加坡国立大学组织的科研项目期间，他甚至产生过未来做一名数据分析师和软件开发者的想法。在筛选活动列表和商讨申请的专业过程中，经过和学生反复的沟通并对这几个专业做了深入解析后，申请老师帮助学生挖掘出了他真正感兴趣的专业方向——主攻数据统计和计算机方向。
学生上的是IB体系课程，在申请的过程中，后期老师建议充分利用其在课内进行的学术探索和准备的论文，来帮助其挖掘并展现自己在学术研究上的热情。这充分展现了学生在学术上的深度探索。同时，学生在课内外参加的各项活动，尤其是投入精力和热情较多的机器人大赛，也被利用来作为展现其发展自己的兴趣爱好的重要依据。
学生在高中阶段一直是按照申请其他国家方向进行规划和准备的，但在申请季开启时，考虑到美国全球领先的教育水平以及在学生未来专业方向的先进技术，临时决定转申美国，并由此找到我们来协助进行申请工作。当时已经11月8日，距离其梦校——加州大学的截止日期11月30日，仅剩下22天。在这极其有限的时间内，老师们需要完成沟通院校、沟通专业、文书脑暴和修改并定稿，时间极其紧迫。考虑到孩子申请形势的特殊性，我们也相应立即启动了应急预案，后期文书老师加班加点来帮助孩子梳理文书主题，做文书的头脑风暴。选校老师来帮助孩子进行选校和定校的操作。在所有人的共同努力下，最终拿到了非常满意的录取结果。
机器人是Z同学的兴趣爱好，除了在课堂接受学科类的学习，70%的校园课后时间他都忙着搭建机器，优化战术，组织校内对抗赛。从高一跟着社长进行日常训练，到如今慢慢成长为队长带队参加全国各种机器人大赛。从中，我们挖掘到Z同学擅长制作机器人并使用软件编程，编写使机器人既能自动控制程序。基于此，Z同学创作了他的主文书，将他的技能长处尽可能展现出来。
在和学生脑暴，确定好文书框架后，学生便把自己的活动细节绘声绘色地描述出来，并且用图画的形式进行描述。在文书过程中，我们会格外注意专业术语的描述，增强学生的专业化程度。
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通过描述自己带队参加2021世界机器人大赛的经历，包括研发机器人TL1.0和TL2.0，为团队赢得比赛。从机器人比赛中体现的创造力，领导力和团队协作能力。
