低分高录，热爱公益的她成功录取纽约大学

1.早申请录取结果出来后，因为Wisconsin-Madison，Purdue，Northeastern接连被defer，学生心态有些有些崩溃。因此，主要做好安抚工作。同时，鼓励学生积极给学校写love letter反馈申请提交后更新的奖项，活动和个人兴趣爱好延伸。此外，还反复提醒学生一定要保持住高三上学期的GPA成绩。

2.学生比较喜欢的院校有纽约大学和加州大学圣塔芭芭拉分校，但由于学生的托福未到100+，因此，在选校过程中非常的犹豫和纠结，不敢尝试申请纽约大学，觉得自己完全没有希望，但学生的软件背景其实是非常符合纽约大学成功申请者的画像的，因此，规划老师鼓励学生，坚定自己的梦想，不要给申请季留遗憾，哪怕只有1%的希望，咱们也不要放弃，最终还是选择递交了纽约大学的ED申请，然后我们真的就实现了那1%的可能性

留学规划与提升

和学生首次头脑风暴后，发现学生的数学基础比较好，且将来可能考虑和数学相关的专业，因此，在接下来的活动、竞赛，包括AP选课的规划中，我们均围绕学生擅长的学科来开展，将学生的亮点重点突出。

学生比较喜欢的院校有纽约大学和加州大学圣塔芭芭拉分校，但由于学生的托福未到100+，因此，在选校过程中非常的犹豫和纠结，不敢尝试申请纽约大学，觉得自己完全没有希望，但学生的软件背景其实是非常符合纽约大学成功申请者的画像的，因此，规划老师鼓励学生，坚定自己的梦想，不要给申请季留遗憾，哪怕只有1%的希望，咱们也不要放弃，最终还是选择递交了纽约大学的ED申请，然后我们真的就实现了那1%的可能性。

学生的数学成绩很好，且对计算机领域比较感兴趣，但由于计算机专业的申请难度比较大，且学生也缺乏相关背景，因此，我们建议学生可以选择计算机的交叉学科或者“擦边球”学科，比如data science类似，这样既能学习到和计算机相关的基础课程，同时也能利用好学生的数学背景。

学生在整个申请过程中，配合度非常高，我们从大概五月份左右就开始了申请准备：简历&文书等的制作，暑假期间，我们也同步开始了选校工作，规划老师带学生去了解每一所美国大学，并且为学生推荐适合她的院校，申请院校确定下来之后，文书老师立即开始附加文书的写作润色，并在申请DDL之前顺利完成申请递交，这一切都离不开学生和家长的大力配合。

主文书：首先跟学校确认是简历内容，因为美本简历也是发现学生文书素材的渠道，因此在沟通简历上花费了很多时间，帮助学生根据common表格中给出的活动类型，一一整理。在跟学生沟通简历的过程中，提出美国大学普遍比较重视的“领导力和解决问题的能力”确定主文书的素材内容指导学生完成文书初稿写作。学生初稿完成后，先由文书老师进行整体修改调整，再通过prompt外教辅助精益文书细节。附加文书：附加文书的写作，相对主文书，写作的过程更为艰难一些。首先学生并不是很清楚，该从何下笔。因此文书老师特地跟学生电话沟通了附加文书中“why school”和“why major"的题目该如何写。以Wisconsin-Madison为例，指导学生如何查找学校官网，找到与自己申请专业（感兴趣方向）的匹配点，例如：课程，research，study abroad，organization等等。同时，将具体的官网信息与学生本人的过往经历相结合。