3.申请院校定位:
学生在国外做科研期间,得到本校老师口头承诺博士offer ,相当于博士套磁成功,所以目标定位在斯坦福大学差不多的项目作为申请目标。在充分了解了学生的软硬实力之后,选校后期老师做了大量的分析调研,和学生一起分析了申请的风险。我们愿意帮助学生实现梦想,冲击麻省理工学院和加州理工学院。
4.申请学位不清晰:
学生和家长针对申请硕士或者博士项目并没有达成一致建议,所以在申请的时候我们选择硕博混合申请,同时学生在整理文书时也需要小心斟酌用词。学生在系统和全面的学习物理专业后,对交叉学科EE中的光学方向有非常浓厚的兴趣,并积累了丰富的科研经历。大三有两段科研经历,并产出一篇SCI二区三作在投,有效提升了申请竞争力。上课之外紧密的科研,是蜜糖或毒箭,可能让人爱上科研,也可能劝退一个人读博积极性。指导学生文书时,我们建议学生简单一两句话带过每天筋疲力尽但收获极致的心情,让招生官产生共情,体现出学生面对科研的真实心境和态度。
案例分析
顾问解析
学生加入服务的时候GT都已经出分。由于暑研时期时差原因,学生的材料我们基本上是和妈妈对接的。妈妈对孩子的材料非常操心,也很配合,我们这边就院校如何开在读证明,托福成绩单如何截图等问题给与了细致指导,材料很快收集完毕,申请顺利进行。
选校方面:
学生复合专业的学习经历为拓宽硕士申请专业选择提供了基础。学生本科期间学习的是物理专业,科研是光学通信方向。在择校过程中,我们的择校顺序是首先选择有意愿入读的学校,其次就该校开设的硕士专业,从ECE, 物理等关联项目中进行申请人素材和项目难度比较,最后确定定校名单。学生最后取得了斯坦福大学以及加州理工学院的录取。
文书方面:
因为学生大四上繁忙的课程和实验室日程,一周之中只有非常有限的时间可以沟通。高效的理清思路是学生与后期老师之间合作的亮点。虽然有时差,后期老师尽量调整学生合适的时间,和他完成高效的沟通,节约学生的时间。
后期老师指导学生从简历版式、重要内容,个人陈述里的学术功能性内容和细节性语言处理等引发共情,并且在小文书里体现申请者读研的决定,和学生进行头脑风暴和梳理逻辑。后期老师有丰富的申请指导经验,擅长帮助学生扬长避短,并且在分析课程作用、补充成绩单方式、措辞、快递发送地址都事无巨细的给予学生充分指导。
最终学生通过自己的努力,在我们的帮助下收获了梦校的录取。
