从北林到哈佛大学GSD-新东方前途出国

大一的春节，本是刚刚外出读大学的学生和亲朋好友团聚娱乐的时间，她却选择了早早的拿起了GRE单词书，坚持每天记忆300个GRE单词。尽管确定了方向，但是对于如何规划接下来的大学生活，以及美国景观建筑学名校都有哪些，偏好怎样的学生却不甚了解。对于这种情况，我给她详细介绍了几所名校的申请要求，课程设置等等，并且介绍了往年新东方申请成功的学生案例。当时她已经处于GRE的系统学习阶段，但是对于做题方法有一些小的瓶颈。我主动帮她辅导了GRE的做题方法，她终于克服了瓶颈，做题正确率有了质的飞跃。她和她的家长选择了信任新东方前途，签约了尊享计划。

由于加入留学规划时间早，她赢得了充分的准备时间。一步一个脚印的确保了GPA，赢得了托福和GRE的优势，并且还参加了MIT的暑期科研营，扩展了视野。在学生还执着于将GT分数刷的更高的时候，中期老师及时提醒学生，更多的时间要放在精心准备作品集上，才是在名校竞争中脱颖而出的关键。

大三的暑假，她稳稳的具备了优秀的“三维”成绩，作品集在老师的辅导下，也近乎完美，达到了冲击名校的实力和水平。选校上我们基本将学校定位于美国前三十及顶尖的艺术类院校。但是具体项目的筛选，我们也经历了几番琢磨。开始的时候，学生比较执着名校的申请，为了增加录取名校的可能性，在专业上提出了混申。申请策略放在了以主申方向为主，配合申请另一个建筑分支方向方向。经过再次和这位同学沟通，最终我们确定了以主申方向为主的申请方案。这样，学生的作品集可以有主题地进行最大限度的打磨。最终的选校，我们并没有贪多，只选了6所，除了满足家长和学生对于学校的期待，也兼顾了定位的稳妥。选校确定后，她就开始信心满满的准备申请文书了。

院校解读

留学方案

案例分析

案例分析

学生的文书准备过程秉持着从自身经历挖掘亮点的原则。我们通过最初对学生的基础印象，又在接下来第一次头脑风暴中引导学生从个人经历中的MTI暑假科研营经历入手，去帮助学生梳理思路，完成自己的文书。

学生最初觉得该经历华而不实，没有可以补充的内容。其实这也是大多学生补充素材时的一个通病，所以需要我们的老师帮忙建立一个大概的内容构架，并在此基础上有重点地加以引导。 根据学生最初素材表，我们发现学生在提到过一个自己研究过的理论。通过网上期刊资料查阅，发现该理论在国内并不主流，而在西方多有提倡。于是我们和学生商量将该理论作为其在MIT暑期科研营中了解到的启发式理论，并赋予该经历一定实质意义，和学生一直准备的作品集联系在一起，挖掘作品集内在含义并同其学术实践经历一脉贯之，设计出一个以亲身经历和个人学识为基石，拥有自己独特景观设计理念的“探索者”形象。

并且启发学生对应从暑期科研营、对该理论加入个人解读、理论同作品集联系方面入手补充个人陈述细节。而个人历史陈述我们则独辟蹊径，从学生成长经历中对申请专业的兴趣逐渐加深，并通过对实习经历的充分阐述，突出了她一步步探索和尝试的过程。

GSD（Harvard University Graduate School of Design），哈佛大学设计研究生院。正式成立于1936年，由当时的风景园林学院和城市规划学院合并而成，设建筑学、景观建筑学以及城市规划与设计三个系，招收和培养上述三个专业方向的硕士和博士，这三个专业在全美都名列前茅，其中建筑学和景观建筑学两个学科经权威机构评估在全美一直排名第一。