在职老师，披荆斩棘拿到加拿大名校录取！！-新东方前途出国

1）有针对性的应对学术背景缺乏相关性的问题：针对学生的学术背景，我们在帮助学生准备文书时建议他一方面强调自己毕业院校的优势，借此提高自己的学术能力，另一方面，强调在法语专业的学习过程中自己的逻辑思维能力，语言学习能力都得到了加强。此外，我们强调学生辅修了英文课程，并且一直在从事少儿英语的教学工作，这对学生在将来学习第二语言教学和成人教育也是有帮助的。

2）挖掘优势：为了应对学生缺乏成人教育相关工作经验的问题，我们积极引导学生提供一些曾经参与过的活动或与成人学生接触的经历，或是自己作为成人学生在学习过程中遇到的问题，阐述自己在工作中遇到的特殊的人和事及自己的处理方式。根据学生的电话口述，我们发现学生在大学期间协助当地的一所语言培训学校创办了法语班，专门教小学生和大学生法语基础课程。此外，他在少儿英语的授课过程中，接触了很多的学生家长，这些家长都表达过自己英文很差但是希望有机会提高自己的英文水平以便将来能在陪同孩子出国游玩时能更好的照顾孩子，甚至在孩子的英文学习中给与指导。基于多年的经验，我们很快从他的经历中发现了学生有着对成人教育和第二语言教学的独特见解，对自己的授课对象和接触的人有精准的观察力，并且有着极强的解决问题的能力。挖掘出他的优势，为我们下一步对学生进行指导起到了关键的铺垫作用。

3）制作精良的文书：虽然学生一直认为自己与其他本科是教育学专业并在毕业后在公立学校从事多年教学工作的申请人相比逊色很多，我们在挖掘了他的申请优势后给了他很多的鼓励和信心，因为我们坚信只要切入点找的好，从一系列事件中找到适用于申请的案例，来体现学生的闪光点，就能帮助学生在众多申请人中凸显出来，引起招生官的注意。根据学生之前的经历描述，我们在指导学生准备文书时，选取了有代表性的实例，着重突出了学生的第二语言教学的天赋，对成人教育的深刻见解及分析问题解决问题的能力。我们相信，学生在实际经历中培养起来的这些优势，足以让他获得招生官的青睐。

4）面对地域引起的沟通不便的问题，我加班加点，很多时候都是等他有时间（我们的下班时间），积极与他沟通文书方向的写作及文件准备事宜，尽自己最大的努力来帮助学生完成满意的文书，同时最大程度的给申请人争取到了提交申请的最优时间。正是出于这份信任，学生在整个申请过程中都非常配合我的工作，积极按照我的指导提供素材，配合我的提问共同探讨出自身的闪光点，在我的鼓励下增强了申请的信心也考到了合格的雅思成绩。当学生最开始拿到Western大学录取时，高兴的心情透过电话传到我的耳中，我也真心的为他感到开心。不久后，他又收到了UBC的教育学硕士录取。得知自己终于实现

了最初的愿望的时候，他激动不已，不敢相信这是真的，反复和我确认了好几遍。在整个申请过程中，我们与学生一同经历等待的焦虑，分享被录取的喜悦，同时，我们也为自己能在学生申请过程中得到学生的信赖而倍感自豪！

总之，申请成功来源于学生自身的努力和我们的专业指导。祝愿越来越多的努力的人，在选择留学的道路后都能得到专业的指导，并顺利入读自己的理想院校！