生源减少这届小学老师正在批量转岗初高中_李欢欢的博客-新东方前途出国

我大学学的播音主持专业，考了语文的高中教师资格证以后，考了两年城区教师编制，都没考上，第三次直接报了分数更低的乡镇小学，按照考试名次分到了这所村小。我29岁才考上编制，而后教了四年小学语文。我家住在城区，和学校离得很远，每天往返路程有六十公里，长期早出晚归很不方便，所以我就打算借这次机会，调到城里的高中。

这次转岗没有考试，只要提交申请基本都能通过。我调去的高中去年一共招了20个新老师，前年招了十几个，城区另外一所高中接收了三十几个。从前年起，我们高中就在扩招学生，以前每个年级一共一千两百个人，每年扩招四百个学生，到今年9月份这一届，已经有两千个，全校所有教室都坐满了。其他高中也一样，甚至有一所公立学校，把原先的小学部撤销，改成了高中校区进行招生。

小学已经招不到学生了。我曾经任教的村小一共不到两百名学生，每个年级只设一个班级。我离开村小以后，镇上已经有两所小学合并，有的小学一年级新生只有个位数。我是2021年考上事业编的，当年全县小学招录四百多名老师，从那年以后，小学就没有入编的新老师了，只有城区的学校一共招了不到十个小学教师，去年只有三人，主要是为了满足应届毕业生的就业安排。

虽然小学生源减少的形势迟早会蔓延到高中，但我并不焦虑。我和同事私下讨论过，随着学生越来越少，高中教育大概会逐步普及。目前教师招聘的名额虽然在缩减，但我们学校大龄教师的占比很高，现在小学四五万生源人数最小，等这批孩子升入高中，会有大批教师临近退休，师资的缺口自然会补齐。

转岗到现在的高中后，我的一个感受是没想到强度上升得这么大。我有两个孩子，一个三岁，一个六岁，不得不分出精力照顾，刚去的前三个月，我一度有些崩溃。在校期间，我要备课、写教案、写师德笔记，还要参加各种会议，有时候干不完活，回家还要接着干。夜里孩子入睡以后，我会再起床，顺一顺第二天的课，记一记学生的学习情况，哪个同学哪一篇课文还没背过，哪个同学的阅读能力还不太好，平常上课要针对性提问。

在小学，我从来没有把工作带回家过。小学虽然课时也多，一周十七节课，但备课简单轻松。因为小朋友的课堂灵活随性，气氛到了，就直接开展互动小游戏，课件做得简洁明了就可以，一节课的内容只需要半个小时做完。但高中不一样。高中知识体量大、难点多，学生学习要求更高。每天要上两节课，得提前备课，备一篇课文的时间要两三个小时，有时在学校来不及，就带回家，常常弄到半夜一两点。

休假也少了。小学双休稳定、节假日正常放假。现在高中实行大小周制度，我基本没有完整的周末了。正常双休的大周，周日晚自习得到岗，不放假的小周就要监考周考、月考，白天有固定的课程，晚自习所有老师轮岗。

高中的压力也比小学大得多。小学都是直升初中，没有淘汰压力，全年只有期中、期末两次考试。到了高中，学校经常和其他县市学校联考，比对学生好的率、分数段。开会的时候，领导会把成绩上升的班级标红，下降的标绿，公开表扬标红的任课老师，不过对退步的老师不公布姓名。好在我教的班级一直在进步，这种方式对我确实有正向激励，下一次我会更想进步，一点都不想被标绿。学校还有硬性规定，长期成绩垫底的老师不能跟随班级升入高二，必须刘仁高一，但职称评审必须教满高一到高三，所以对于这样的新老师来说，班级成绩关乎到能否参与职称评定，特别重要。
尽管压力时刻存在，但我的专业也获得了实实在在的成长。学校针对新调来的老师推行青蓝工程，也就是拜资深老教师为师，要求新人一年每周听一节课，做一节课的听课记录，每周五提交。除去早晚自习和白天固定的两节课外，我坚持每周听至少两节课，再和同事磨课。在办公室，我和我的师父对桌办公，遇到拿不准的教学重难点，随时都能询问，师父也很乐于指导我。我还从他这里学到了课前检测的方法，利用课前几分钟，通过提问、默写的方式带着学生回顾旧知识。这个方法实用性很强，让我的教学更加得心应手。

不过，学生年龄差异带来的挑战可能是每个转岗老师都会遇到的。以前教小学孩子，如果有人不愿意上课，我会直接把他调到前排来，时时关注提问他。靠这种硬性管理，就能提升孩子的成绩。因为他们心智还小，没有太强的逆反抵触情绪，但高中生不一样。我们班里有一个女生，上课经常说话、趴桌上睡觉。刚接手班级的时候，我没有摸清她的性格，仍然沿用小学的办法，但我发现多次提醒后起不到效果，就频繁点名叫她，甚至让她站着听课。很快，两节课以后，她就对我有抵触情绪了，一见到我就不开心，还会私下和同学议论我。

当时，我意识到她和别的学生不太一样，虽然自制力差，但自尊心却很强。当众提醒她，会让她觉得难堪，产生逆反心理，不会主动改正问题。不过我一直很喜欢小孩，愿意琢磨。我开始慢慢对她柔和一些，用开玩笑的方式提醒，“是不是今天又没休息好啊？咱们打起精神来。”或者让旁边的同学拍一拍她。