真正的学习,从来不只发生在课本里
提到小组作业,很多人的第yi反应是:“又是拼拼凑凑的PPT”、“总有组员划水”、“最后考试才是硬道理”。
但在美高,Project(项目制学习) 是每个学生的必修课——也是不少学生的“深夜噩梦”。
今天,带大家走进中美双学籍班美高在读生的真实日常。看看他们如何把海洋世界、冰雪、甚至蜡笔小新变成正式的学术成果。
期中物理的Marble Roller Coaster Project要求小组学生用任何能想到的材料(泡沫管、胶枪、PVC管、纸板、塑料瓶……),自己设计并搭建一个过山车模型,让一颗弹珠顺利跑完全程。
学术部分要求硬核
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标注轨道上哪里势能最gao、哪里动能最gao
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计算平均速度、加速度、力、重力势能、动能
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用物理术语写一段“弹珠的旅程”:动能、势能、速度、加速度、摩擦力、惯性、动量、重力、质量……一个不能少
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画一张带尺寸标注的示意图
project完成现场
学生在收到任务后,开始购买材料,着手制作
蜡笔小新主题
学生采用蜡笔小新经典配色,制作蜡笔小新主题的过山车。
海洋公园主题
冰雪主题和其他
你可能觉得:这不就是玩吗?
但老师看重的其实不是展板好不好看,而是这几件事:
1. 能不能把生活和物理连起来
不管你选海洋、冰雪还是蜡笔小新,只要能把物理概念用上,就算完成任务。
2. 会不会解释“为什么”
“冰加盐会融化”很多小学生都知道。但能说出“盐降低了冰的熔点,破坏了冰的晶体结构”才是物理课想要的。
3. 能不能应对提问
每个小组讲完后,老师和同学可以随便提问。答不上来会扣分,所以事先得真的搞懂,不能只靠背稿子。
当走进大学的时候,别人还在适应要和同学合作做作业,演讲。但美高的孩子早已经在美高课堂练过了无数遍。
写在最后
这份Marble Roller Coaster Project,看起来是一份物理作业。
但本质上,它是在教学生:
如何把一个抽象的概念(能量、力、加速度),变成一个看得见、摸得着、能跑起来的东西。
如何跟别人合作,把自己的那部分做好,同时不给团队拖后腿。
如何在失败之后,不慌不忙地分析原因,然后试下一次。
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