小林,双非一本,均分85,雅思考了三次才到6.5。
她来找我的时候很焦虑:“老师,我是不是不该想港前三?”
我问她:“你想读什么?”
“文化遗产管理。我从大二就在市博物馆做志愿者,大三暑假跟着考古队做田野调查,那两个月晒得我妈都认不出我。”
我说:“你的经历很具体。”
她没有发过论文,没有交换经历,推荐信找的是博物馆的指导老师和她大二的课程老师——一位讲文物学的中年副教授,上课严肃,但私下很愿意帮学生。
小林花了很多时间写PS。她没写“我从小热爱”这种话,而是写了一个细节:田野调查时,她负责清理一件出土陶罐,花了两天时间,最后发现罐底有一个不起眼的刻符,查资料推测可能是古代工匠的标记。她把这件事和她想研究的手工艺传承连起来了。
后来她收到了港中文文化遗产管理项目的面试。面试官问她:“你没考古学背景,怎么补短板?”
她说:“我已经在学考古学概论和体质人类学的网课,本科历史学的训练让我对文献敏感,我想把文献和实物结合起来。”
两个月后,她拿到了offer。
同班另一个同学,学校比她好,均分比她高,但选了竞争最激烈的传媒,PS写得泛泛,最后全拒。
小林的故事说明一件事:申请不是比较谁看起来更“优”,而是谁更清楚自己想做什么。
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