澳大利亚高中升学制度：ATAR评分体系与各州特点

发布者：: 郑凯威

分类：: 留学指南

2026-03-12

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澳大利亚中学教育注重过程性评价与终结性评价相结合。高中最后阶段（12年级），学生需参加各州组织的考核，成绩将用于大学入学评估。以下梳理澳大利亚高中升读制度的核心机制与各州差异。
一、制度核心特点双重功能：各州考核兼具高中毕业认定与大学入学评估两项功能，通过考核即符合毕业要求，同时获得升读所需的排名成绩。
评价方式：最终成绩由平时成绩与统一考核成绩按一定比例合成，避免单次考试决定升读结果，强调学习过程的持续性。
全国衔接：各州考核名称与具体比例不同，但最终均转换为ATAR（澳大利亚高等教育入学排名），作为全国通用的大学录取参考标准。
二、ATAR排名机制ATAR满分为99.95，以0.05为间隔，代表学生在全澳应届高中毕业生中的相对位置。
表格 
 



ATAR数值
含义解读


99.95
成绩位于全澳前0.05%

90.00
成绩优于全澳90%的应届生

70.00
成绩优于全澳70%的应届生


注：ATAR并非原始分数，而是基于各州成绩进行标准化处理后的排名指数。
三、各州考核制度对比表格 
 



州/地区
证书名称
平时成绩占比
统一考核占比
特点


新南威尔士州
HSC
50%
50%
科目设置丰富，考试时间错开安排

维多利亚州
VCE
30%
70%
允许部分学生提前修读科目

南澳州
SACE
50%
50%
证书同时提供就业路径认可

西澳州
WACE
平时成绩加权
-
海外学生按最后两年平时分计算ATAR

昆士兰州
现用ATAR
校内3次+校外1次
综合计算
2019年起由OP制度转用ATAR

塔斯马尼亚州
TCE
平时成绩加权
-
无统一公开考试，持续评估为主


四、考核科目设置科目数量：各州提供数十至百余门课程选择，具体开设因校而异
必考要求：英语为必修科目，另需修满4-5门课程
文理分科：不设固定文理分科，学生按兴趣与特长自选组合
考试时间：每年10月至11月，持续约3周，科目考试时间错开，学生可充分准备。
五、对国际学生的适用性表格 
 



方面
说明


参与资格
国际生与当地学生同等参加各州考核

成绩计算
西澳、塔州等以平时成绩加权计算，对非英语背景学生相对友好

大学申请
凭ATAR成绩申请全澳大学，也可用于申请英美等国高校

年龄注意
部分州对入学年龄有要求（如西澳要求17周岁前完成）


六、制度评价优势：
过程评价与终结评价结合，减轻单次考试压力
科目选择灵活，利于学生发挥个体优势
ATAR全国通用，跨州升读无障碍
需注意：
各州平时成绩占比不同，转州就读需衔接适应
持续评估模式要求学生保持长期学习投入
英语能力对各科成绩均有影响，需重点关注
结语澳大利亚高中升读制度强调评价的多元性与过程性，ATAR作为标准化排名工具，实现了各州成绩的全国可比。对于计划赴澳就读高中的学生，建议提前了解目标州的具体课程设置与评估比例，合理规划学习节奏。

ATAR数值	含义解读
99.95	成绩位于全澳前0.05%
90.00	成绩优于全澳90%的应届生
70.00	成绩优于全澳70%的应届生

州/地区	证书名称	平时成绩占比	统一考核占比	特点
新南威尔士州	HSC	50%	50%	科目设置丰富，考试时间错开安排
维多利亚州	VCE	30%	70%	允许部分学生提前修读科目
南澳州	SACE	50%	50%	证书同时提供就业路径认可
西澳州	WACE	平时成绩加权	-	海外学生按最后两年平时分计算ATAR
昆士兰州	现用ATAR	校内3次+校外1次	综合计算	2019年起由OP制度转用ATAR
塔斯马尼亚州	TCE	平时成绩加权	-	无统一公开考试，持续评估为主

方面	说明
参与资格	国际生与当地学生同等参加各州考核
成绩计算	西澳、塔州等以平时成绩加权计算，对非英语背景学生相对友好
大学申请	凭ATAR成绩申请全澳大学，也可用于申请英美等国高校
年龄注意	部分州对入学年龄有要求（如西澳要求17周岁前完成）