（一）标化成绩：Z同学标化成绩和GPA成绩挺好的，达到了美本TOP 30名校的硬性要求。GPA4.2+，正常来说满分是4分，为啥他多出2分呢？其实这就是我们新东方帮忙规划的结果，通过在起点学习，孩子挑了3门课程学习，分别是生物，美国历史，微积分。每门课加0.08个学分点，所以最后达到了4.2的学分还是非常不错的。起点还有一个重要的作用 就是帮助同学冲-刺更高的学校，起到一个GPA加权的作用，很多美国大学都看这个，认为同学在学术能力这块很强，大大增加了录取率。托福在新东方上的托福班，6人小班那种，刚开始进来60分的及格分数，通过几个月的学习，考了2次，最后一次考到了105分还是很不错的，提交了。
（二）活动和奖项：Z同学的活动大部分是我们团队根据他的意愿和规划进行选择的。他们学校也有不少活动，但是需要一个一个去甄别，去尝试，太费时间而且容错率高，不容有失。所以从活动数量到质量到最后奖项，我全程帮忙整理。尤其6月份去康奈尔大学参加夏校，给整个留学条件增加了很重要的一个环节，提高他背景软实力。除此之外他发表的新技术应用专刊是在我们这里上的学术科研课程，由美国TOP 30大学教授出具的书面推荐信加持下，顺利在早申拿到了理想学校的OFFER。
（三）文书部分：文书-写作阶段，z同学的逻辑思维缜密，但在语言表达与叙事方式上略显陈腐，这也是国内理工科学生的通病。在撰写主文书时，z同学洋洋得意的初稿被文书老师做满了批注，并在沟通中被批评指正了一个多小时。z同学并没有因此而灰心丧气或与老师争执，而是虚心接受了全部的建议并按批注一点点的修改。
主文书素材本身是中国学生老生常谈的志愿者教师题材，但是经过修改后我们使用了一种充满自身特色的呈现方式，以此展现学生的不同之处。北卡的附表文书部分，第一篇学生以一段家庭对话为素材，展现了自己身为理科学生但深受父母的文科教育背景影响，逐渐形成了兼具理性和感性的性格特质。第二篇则是以外国人对中国人什么都吃的刻板印象为引子，讨论了自己在濒危动物保护领域的思考和行动。两篇文书虽然简短，但都非常贴合G同学自己的背景特点，真实且有趣。
在整个申请过程中，Z同学对北京前途申请团队的工作十分信任，同时也非常配合。同学对北京前途申请团队的工作十分信任，同时也非常配合。印象最深的是，Z同学会及时完成我们所布置的每一项任务，每一次复查网申系统，Z同学都会准时出现，从来没有迟到；申请都会提前3-7天提交，不会踩着截止日期。这些都充分地展现了Z同学出色的时间管理能力。
