学生北师大实验中学，在和学生规划标化考试的过程中，规划老师建议学生短期内刷出托福，为后面的活动和竞赛留出时间。不负众望，学生刷到了托福114，SAT1500的好成绩。同时，在规划老师的指导下，学生参加了5门AP考试并取得了不错的成绩，为他的申请添砖加瓦。不仅如此，学生在校阶段学习成绩非常优秀，保持着满分的GPA，给他的名校录取奠定了良好的基础。
“If the path be beautiful, let us not ask where it leads.”学生从小学到高中，始终保持着对数学的热情与好奇心。学生始终坚信真正的热爱都是盲目的，发现了自己的兴趣就要盲目地坚持下去。当你了解的够多时，你自然会发现这个领域值得你探索的地方。基于学生对数学专业热情，活动从数学方向逐渐展开。规划老师推荐学生参与了AMC、ARML、PUMaC等数学竞赛，学生也不负众望的高质量完成了任务，并在竞赛中取得了理想的成绩。
在进行规划时紧紧贴合学生的特点，学生也非常配合，在背景活动提升方面做了非常充足的准备：高一暑假参加了哈佛的数学学分课程，高二参加了ROSS数学营。这些充实的活动经历体现了学生对于数学专业的热情，以及在参赛过程中不断提高的思考深度和成长感悟。高二暑假参加的Ross数学营可以说很大地改变了对数学的理解：SimpleTrivial。Ross的理念让学生对数论乃至抽象代数构建了十分严谨的公理化体系，真心感觉自己收获了学习数学的方法：找规律，提出猜想，证明或证伪。校内活动学生也没有落下。学生的兴趣爱好广泛，规划老师希望学生的兴趣点可以在学校有所展现，因此学生在一进入学校就举办推广了第一个Hip-Hop音乐节，以及第一届魔方比赛，充分发挥了自己兴趣爱好的同时，也体现出自身不错的领导能力。另外，我们还提议学生建立一个数学俱乐部，并凭借自身能力带领团队参加相关的数学竞赛。
正如学生的录取通知书中所说：“每一个看到你申请材料的人都会被你的热情、果敢、成就以及强大的内心所给予灵感。我们认可你所做的一切，并通过这封录取信庆祝这一切。”学生通过CommonApp申请系统向大学阐述了自己的活动和荣誉，塑造了一个关于自己的画像。而文书的作用则是让大学对学生有了更加深刻的了解，包括学生做活动的动机、目标和能力。因此北京前途的老师在指导学生进行各篇文书的撰写时，会着重关注文书内容上的相互补充，而不是对过往经历的赘述或重复。
斯坦福大学希望培养学生的领导力和有远见的人，因此，在文书中证明学生通过自身经历开始关注社会
问题，并利用自己的才华来推广文化体育活动，也就证明了他关心社会，并且成为了全球社区（the global community）的一部分。展现学生独特经历和心声的文书就是帮助学生脱颖而出的有力手段。
