背景介绍
申请难点
留学规划与提升
X同学妈妈在2018年底,咨询到我。那个时间学生刚刚到美国读大三上学期。
X同学就读于国内某二本院校与美国2+2合作办学的项目,土木工程专业。在国内前两年GPA3.3左右,去到美国后对于语言环境的不适应,大三的GPA只有2.9+。并且由于在美国的课业压力以及学生的性格,学生GRE的分数一直不理想,只有290分。所以最终我们并没有提供GRE分数。
学生一直犹豫是否继续读研,感觉在本科阶段的学习压力就如此之大,担心研究生阶段无法毕业。我与家长共同配合,积极鼓励学生,并且给与学生信心。详细的讲解研究生阶段的课程安排。在双方鼓励下,学生积极参与我们安排的第三方科研项目,并目积极的参与课题与课下讨论,拿到了救授的推荐信。为申请助力。
学生黾然是合作办学,但是由于申请的时候学生在美国学习的时长还不足两年,比如南加州大学、纽约大学、卡耐某梅隆大学无法免提交语言分数。我们在定校前,与学校招生办发邮件沟通,争取豁免托福分数。无法豁免的学校,配合参与语言测试。最终很幸运的是,纽约大学对托福分数进行了豁免、加州大学尔湾分校也抛出了橄榄枝。最令我们感到意外的是,南加州大学最开始发了拒信,在我们后期老师坚持不懈的和学校招生办沟通后,给我们发了录取信~圆梦学生的加州梦。
学生入学硕士院校后,积极努力地与教授沟通,并且与博士生互动的会比较多,争取到了参与科研的机会。由于学校课程繁忙,我们又继续签订了博士申请合同。在未提供GRE分数情况下,成功拿到了匹兹堡大学土木工程专业博士全奖录取。