我们都知道澳洲中学教育的课程设置非常多样化，除了常规的英语、数学、物理、化学、生物、音乐、戏剧、舞蹈等，还会有很多其他课程，诸如第二外语，大部分学校会把中文、法语、日语等作为第二外语。在线咨询澳新低龄留学>>
除此之外，大部分的学校还会开设工艺课程，例如木制工艺，金属工艺，厨艺，农艺等。对学生身体素质以及领导素质培养的户外教育，学生领导力等课程也越来越多的出现在很多的学校。
澳大利亚的初中教育以通识教育为主，关注学生个性、动手能力自己团队协作能力的培养，关注学生的探索、发现和创造能力。
因此，初中阶段学生的课程选择面会比较宽泛，学生可以根据自己的兴趣爱好选择六门以上的课程。
步入高中阶段(11、12年级)，学校对于学生的选课会做出一些限制，更多的是鼓励学生从兴趣爱好入手，规划将来的职业方向，并根据这个职业方向和就业目标有针对性的选择课程，通常情况下11年级课程会限定在六门左右，12年级在四门左右，当然学有余力的学生可以根据自己的情况酌情安排自己的学习计划。
此次参观，我们发现澳洲很多课程的授课都是没有教科书的。物理、化学需要教科书，大部分学校也都不会要求学生购买，可以选择从图书馆借阅。
其他，需要实际操作的课程，例如：厨艺，课前老师会大概说明下节的教学目标以及目标要求，例如：蛋糕制作及造型，学生需要根据老师给的教学目标，去查阅需要准备的原材料，制作步骤，注意事项等内容；
然后，课上根据之前做的功课开始操作，老师会根据需要或者不同情况给予适当的指导，课后学生再把课前准备、课上操作、课后总结等做汇总，形成报告。
参观过程中，陪同我们的当地中国留学生跟我们介绍，木工课也是类似的，不是我们想象的那样做手工玩玩，也需要课前准备，作品出来后，不管是否成功，都需要总结制作过程，图文并茂，形成类似作品集一样的报告，作为该门课的作业。
学生还跟我们介绍了多媒体课，通常老师会播放一段多媒体视频，让学生分析。诸如表现形式，画面处理，音响效果等。
让学生全面了解多媒体制作的相关要素，然后老师会在随后的课堂上给学生一个主题，让他们在这个主题下，自由发挥，用多媒体的形式表现这个主题。主要由学生之间协作完成，老师适当给予指导和协助。
在选课环节，大部分的中国学生都会选择中文作为他们必修科目之一。
但是需要说明的是，虽然同为中文，但是上课方式和国内的语文是完全不同的，澳洲的中文学习，尤其是到了高中阶段，更多的是对当下时事的分析和讨论。
比如关于二胎政策，中文题目，学生查阅相关素材，做出自己的分析，答题可以是中文也可以是英文。如下是一个得满分的中文作业之一供参考。
由此可见，因为很多课程的作业不是我们常规理解的做习题，答试卷。
如果学生要想取得比较高的成绩，必须具备良好的自主学习和管理时间任务的能力，包括独立解决困难的能力，否则，很难在这些看似简单，实则有很多技术含量的功课上取得好成绩。
澳洲中学上课时间基本上早上9:00到下午3:00，部分学校部分学生放学时间在下午5:00。
根据学生反馈，大部分的学校初中阶段课后作业很少，高中会有一些,平时作业都需要查阅很多资料，很多学校也都有自己的作业系统，作业完成后系统上传，老师批复。
参观过程中也发现课上大部分学生面前都是电脑，有的用电脑做笔记，随时上网查询课上需要的信息和素材。电脑已经发展成为像文具一样的必备学习用具之一了。
全国范围内，澳大利亚平均每班学生人数平均约为22 人，教师与学生的比例略低于1:14。
总体上说，澳大利亚学校运用多种不同的教学模式来发展学生各方面的能力，包括教师指导学习、学生自主研习、集体项目与演示、视觉展示、讲演、电子教学与互动式授课等。
学校同时采取多种考评方法评估学生的学习成果，包括个人研究项目、集体作业、讲演与多媒体演示以及比较传统的课堂测验和作业。
在澳大利亚，教师是学生的向导，学生是学习的主体。教师的作用并不在于灌输知识，而是培养学生独立思考，批判性思维，与他人合作以及解决问题等方面的能力，帮助他们实现学习目标。
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时间：12月18日（周日）14:30-17:00
地点：北京中关村新东方大厦北楼
