, , , , 卢琦,哥大教育学院研究生二年级,现在读的专业是国际跨文化交流系下面的国际教育发展专业(Department of International and Transcultural Study, International Educational Development),主要研究各国教育的比较、各种教育政策、管理机制如何可以在各国间相互借鉴。而两年前的她,还在复旦读历史和法律的双专业,对未来的方向感到迷茫。她作为一个曾经的外行人,是如何跻身世界顶尖教育学院并生存下来的呢?
卢琦
 , , , , 卢琦在大二的时候,一个偶然的机会,让她获得了董氏基金会的奖学金并参加了一个&ldquo,海上学府&rdquo,(Semester At Sea)环球游学项目。沿途经过日本、印度、越南、南非、巴西等十几个国家,接触到各地不同的文化和教育,卢琦在这个过程中引发了很多思考和灵感。之后她一直与项目中结识的老师朋友保持联系,也积极在中国推广这个项目,看到更多同学因为交流经历而改变和提高。&ldquo,这启发我原来学&lsquo,教育&rsquo,不光是当老师,还有更多相关的研究、设计、管理可以去深入了解。感觉一般文科之间都可以融会贯通,专业的壁垒不太明显,通过选修和课外活动基本能够达到比较&ldquo,匹配&rdquo,的背景,就像乔布斯说的,把过去经历的那些&lsquo,点&rsquo,联结起来。&rdquo,于是面对越来越明晰的方向,卢琦选择在研究生申请的时候转向教育专业。
 , , , , 仍然在为研究生申请专业方向纠结的同学们也许会担心,一旦选择转专业的话是否会不适应,学习起来是否会吃力。卢琦在这方面可是颇有感触。她说,第一学期的课程感觉最有难度,因为对于&ldquo,教育&rdquo,、&ldquo,国际发展&rdquo,领域还几乎是一个完全的新人。她记得有一门专业基础课&ldquo,教育对比研究&rdquo,,从教育学里杜威的基本理论讨论到现在UN、Teach for America等等正在进行的一些教育发展项目都要涉猎。加上班上的同学们大部分都有多年的教育领域工作经验,思维非常发散,话题讨论经常&ldquo,离题万里&rdquo,,这让卢琦一开始在课堂上感到云里雾里。
 , , , , &ldquo,而这门课的教授从来不会站出来左右大家的讨论,只会搬出她的口头禅:&lsquo,Every thing is related to everything&rsquo,,一度让我觉得她上课在&lsquo,放水&rsquo,,直到后来我对海外校园的问题产生兴趣,主动向老师提问,才发现她真是一个乐于分享和无比丰富的资源。这也让我认识到,如果说过去的学习是在&lsquo,吃食堂&rsquo,,面对有限的菜色,我们拿来吃就好,厨师长会告诉我们这些都是为我们准备好的搭配,而现在更像是进了一家&ldquo,高级定制餐厅&rdquo,,面对在这迷宫一样的教育学院教学楼中的老师们,如果想学习什么,不怕没有,就怕你点不出来。我也终于明白这节课对我的挑战,是培养自主的研究意识,认识问题的复杂性,持续的发问和思考,接受开放性的答案。这可能是研究生阶段的一个提升,特别是对于文科生来说。人们常说有容乃大,我觉得来到这里对我最大的帮助,就是帮我&lsquo,扩容&rsquo,。&rdquo,