美国中学转学个人陈述（Personal Statement，简称 PS）的核心目标是：
清晰解释 “为什么转学”，并证明 “你与目标学校高度匹配”。与新生申请不同，转学 PS 更强调 “衔接性”—— 既要体现你在原学校的成长，也要展现目标学校能为你提供的独特价值。以下是经过验证的写作技巧，帮助你写出有说服力的文书：
转学 PS 的最大禁忌是
贬低原学校（如 “老师不负责”“课程太简单”），招生官会认为你缺乏适应能力或态度消极。反之，优的 PS 会构建 “成长需求→目标学校资源→未来规划” 的闭环逻辑。
- 错误示例：“我现在的学校太糟糕了，课程很简单，我学不到东西，所以想转学。”
- 正确示例：“在原学校的两年里，我通过荣誉生物课发现了对分子生物学的兴趣，完成了‘植物基因变异’小课题（附链接）。但学校实验室设备有限，无法支持我深入研究 CRISPR 技术。目标学校的‘STEM 研究学者项目’（官网提到的具体项目）不仅有配备 PCR 仪的实验室，还有与州立大学合作的基因工程课题，这正是我需要的进阶平台。”
转学 PS 的篇幅通常在 500-800 字（因学校要求而异），建议按 “动机→匹配→潜力” 三段式展开，每部分聚焦一个核心问题：
不要直接说 “我想转学”，而是先
展示你在原学校的收获与思考—— 这能证明你不是 “逃避者”，而是 “主动规划者”。
- 具体描述 1-2 个在原学校的成长案例（学术、活动、认知均可）：
- 学术：“9 年级参与的‘社区水污染调查’项目，让我意识到数据建模在环境科学中的作用，但目前学校的数学课程只到代数 II，我需要更深入的微积分知识支持后续研究。”
- 活动：“作为校辩论队队长，我带队赢得了州级新人赛，但学校辩论社仅覆盖基础议题，而目标学校的‘模拟联合国’（具体活动）能让我接触国际议题辩论，这与我未来想参与全球治理的目标契合。”
- 自然过渡到 “现有资源的局限”：强调这不是 “原学校不好”，而是 “你的需求升级了”（如 “现有课程体系已无法满足我对 XX 领域的探索需求”）。
招生官想看到你
不是海投，而是真心了解并需要他们学校。这部分必须 “落地”—— 用目标学校的具体资源（课程、项目、老师、社团等）证明 “只有这里能满足你”。
美国中学重视 “社区参与”，招生官不仅想知道你能 “得到什么”，还想知道你能 “带来什么”。这部分要体现你的
独特性和融入潜力。
- 结合你的优势（学术、活动、性格等），说明你能为目标学校社区补充什么价值：
- 例 1（跨文化）：“作为从中国转学的学生，我在原学校组织过‘中国传统节日工作坊’，帮助同学了解剪纸和粽子文化。我注意到贵校国际生比例中亚洲学生较少（查官网数据），希望能通过类似活动丰富多元文化社区，也想向大家学习美国的乡村音乐（贵校有乡村音乐社团）。”
- 例 2（领导力）：“我擅长协调团队合作，去年在原学校牵头组织了‘跨年级学习小组’，帮助 7 年级学生适应数学课程。贵校的‘Peer Mentor 计划’（具体项目）正好需要有经验的学生，我可以把这种分组辅导的方法带过去，同时也能通过帮助新生快速融入新环境。”
-
不要模糊 “转学时间点”
明确说明你想从哪个年级转入哪个年级（如 “9 年级下→10 年级上”），并解释 “为什么是这个时间点”：
- 例：“我计划 10 年级转入贵校，因为此时正值 AP 课程开始的关键阶段，贵校的 AP 物理 C 课程（具体课程）能衔接我已修的荣誉物理，为 11 年级的大学申请打下基础。”
-
不要堆砌成就，忽略 “衔接性”
列举经历时，重点说 “这个经历如何让你意识到需要转学”，而非单纯罗列奖项：
- 错误：“我获得过全国数学竞赛二等奖，钢琴十级。”
- 正确：“全国数学竞赛中，我接触到组合数学的进阶题型，发现原学校的数学课程未覆盖这部分内容。贵校的‘数学奥林匹克预备班’（具体项目）每周有 3 次专题讨论，正好能帮我填补知识缺口，同时我可以用钢琴特长加入学校的室内乐团（查官网得知有该社团），参与秋季音乐会。”
-
不要用 “模板化语言”
避免所有学校都能套用的句子（如 “贵校历史悠久、学风浓厚”），招生官能一眼看出你是否 “定制化” 写作。哪怕是夸学校，也要具体到细节（如 “贵校官网学生博客里，Emma 同学写的‘在校园农场种蔬菜’的文章让我很向往，因为我从小在城市长大，一直想体验农耕”）。
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