从律政剧集爱好者到跨境法律实务引路人 —— 曾凡宇老师求学与育人之路-新东方前途出国

宁波依托港口贸易形成外向型产业氛围，跨境商事、涉外相关法律事务需求持续增多，也催生了对熟悉多国法律体系专业人才的培养需求。浙江万里学院法学院硕士生导师曾凡宇，拥有完整海内外法学求学履历，从年少时受律政影视作品启发萌生法律学习兴趣，到远赴海外深耕判例体系，再回到本土院校培育实务型法律学子，走出一条贯穿学习、实践、教学的完整道路。本文记录他的成长历程、海外求学感悟与当下教学思考。

 

曾凡宇与法律的缘分，始于年少居家观看的律政题材剧集。剧中专业法律从业者梳理案件、协调纠纷、维护当事人合理权益的画面，让他对法律行业生出浓厚兴趣，清晰感受到这份职业严谨的逻辑体系与人文温度。 顺着这份兴趣指引，他规划完整法学学习路径，先后完成湖北警官学院法学本科阶段学习，而后进入对外经济贸易大学法学硕士项目深造，为后续远赴海外深入学习跨境相关法律内容打下扎实基础。

 

 

本科就读阶段，他便格外重视法律实操训练，主动参与校内模拟法庭活动，在反复演练中熟悉案件梳理、当庭表达的完整流程，明白书面法条需要结合实际场景才能落地运用。 攻读对外经贸法学硕士期间，跨国商事纠纷、跨境合规相关内容拓宽了他的研究视野，考虑到海外反垄断相关制度发展较早，他决定前往美国继续攻读法学硕士，深耕反垄断相关法律内容。 初入海外院校课堂，两套法律体系带来的差异成为适应难点，单节课配套海量案例阅读材料，大量卷宗需要梳理消化。那段时间图书馆成为他日常常驻场所，逐份拆解案例、梳理逻辑脉络，逐步适应海外课堂学习节奏。 完成加州大学戴维斯分校课程学习后，他继续在美利坚大学攻读博士，加入校内法律实践诊所，跟随执业律师处理真实民生类法律案件。印象深刻的是为境外未成年人处理监护相关事务的经历，完整梳理申报材料、推进流程，最终帮助孩子获得稳定生活环境，也让他真切体会到法律条文背后的人文关怀。

 

多年海内外求学经历，让他清晰感知两地法学教学的差异化特点，两种培养模式不存在优劣区分，只是培养侧重不同。 海外法学课堂以案例研讨为核心，全程穿插问答思辨环节，对书面论文、口头表达设置较高标准，入读学生大多拥有社会实务经历，学习诉求偏向落地解决实际问题，长期高密度训练打磨实务处理能力。 国内法学研究生教学更偏重理论体系搭建，在读学生年龄普遍偏小，带有理想化的学习视角，教学节奏循序渐进，侧重完整法学理论积累，两种培养模式各有独特价值。

 

 

2018 年，曾凡宇结束海外求学回到宁波任教。当地外贸产业活跃，市场对熟悉跨境规则的法律从业者需求充足，同时他希望依托自身海外学习经历，为本地学子搭建接触跨境法律实务的渠道。 入职浙江万里学院后，他牵头打造跨境法律特色学习班级，从课程内容、实践渠道两方面同步完善培养体系：课堂加入跨境商事业务相关内容，联动本地法院、正规律所，组织学生现场观摩仲裁流程；对接海外律所从业者线上分享，让学生跳出课本接触真实跨境法律场景。 课堂上他常会和学生说明行业务实逻辑：合法框架内，当事人更看重纠纷处理结果，院校背景并非判断从业者能力的核心标准，实务处理水平才是行业核心考量。针对部分学生存在的心态困扰，他会结合真实案例拆解职业评判逻辑，缓解学生焦虑。 为补齐学生实操短板，校内常态化开设模拟仲裁、辩论活动，带领学生实地旁听跨境贸易仲裁听证，把书本理论和真实事务结合，他的育人目标十分明确：培养能读懂规则、拆解实际纠纷、贴近现实需求的法律学习者，脱离纸上谈兵的学习模式，能用通俗逻辑梳理法律方案，为当事人化解各类商事、民生纠纷。

 

面对智能工具普及的学习环境，曾凡宇有着清晰的教学思路。智能检索工具可以快速调取法条、整合案例，作为学习辅助工具十分便利，但最终的案件判断、价值权衡必须由法律学习者自主把控。 日常课堂他会安排对照练习，让学生分别依靠智能工具检索、自主梳理案例，对比两份成果的差异，直观展现工具的优势与局限。法律是与人紧密相关的专业，人情尺度、价值取舍无法依靠程序完整判断，独立思考、职业底线才是法律从业者不可替代的核心能力，智能设备仅能作为辅助工具。

 

 

谈及后续发展规划，他有两条清晰推进方向。研究层面持续深耕反垄断、跨境婚姻与信托交叉领域，反垄断内容可助力本土外贸企业应对海外合规风险，家庭相关法律事务兼具规则与情感，拥有持续研究价值；实务层面，完成法院挂职工作后计划重新参与一线案件处理，把实务经历转化为课堂教学素材，形成实务经验反哺课堂、课堂理论支撑实务的良性循环。 闲暇时他仍会想起年少时观看律政剧集的画面，当年屏幕里遥远的职业理想，如今化作教室里持续传递的专业力量。港口往来货轮、不息海风见证着一批又一批法律学子成长，他持续搭建跨法域学习桥梁，用自身求学与实务经验，帮更多学生打通境内外法律学习的通路。

 

本文内容整理自《对话青年・破晓》系列访谈内容