我记不清我听到过多少遍了，很多招生主任抱怨说：“中国学生，申请的时候，递上来的英语成绩都是很好的，一来到这里，就是另外一回事了。”
如果学生的英语不行的话，那么，那些分是怎么样得来的?不可能是假的，对吧?
我认真研究了他们的学习内容和他们所遇到的问题，我也到国内的那些品牌英语教学点看过。我发现他们比较注重应试，他们对于学生要考试的内容有很针对性的辅导，但学生的真正阅读能力和写作能力就特别的差。没几个人读过几本英文版的原著，他们也没习惯用英语来写作。学生没办法很灵活地应用英语。
要想很好地应用英语，就要懂得怎么去指挥那些英文单词。学生为了应试，而枯燥无味地背那些“托福单词”、“考研单词”、“同义词”，分清楚那个是形容词，那个是动词等，虽然学生经过努力，也掌握了三千或者五千个单词，但不懂得怎样去应用，这些单词就起不了作用。而且，如果不去用的话，这些单词又能留在你脑海里多久呢?
最好的办法就是广泛地阅读。如果还没有能力去阅读英文原著的话，可以阅读简写本，或者是读一些自己本身就读过中文版的书，如果故事的内容已经知道的话，就可以帮助自己去读英语原著。我以前读过中文版本的《飘》，后来我再读英文原著的《飘》，我就不觉得吃力了。现在上网方便，也可以直接阅读英文版的《纽约时报》、《美联社日报》等，在阅读的过程中，把自己不认识的单词记下来，这回就要背单词了。把不认识的单词背熟，看看那个单词在文章中是怎么用的，自己学会应用。读英语就要读母语是英语的人所写的书。当然，有极少数的中国人写的英语文章也不错，但对于一个学生，辨别能力还不强的时候，还是看英语是母语的人所写的文章比较好。
另外一个办法就是要练习写作。可以从练习写小短文开始学起。每次写完以后，交给老师修改。注意的是，交给真正有写作水平的母语是英语的人来修改。不要以为每一个美国人或英国人都能修改或都能教你英语，好比不是每一个中国人都有能力教语文一样，要交给一个有写作水平的外教来修改。我得益最多的就是写作上的进步。我的工作需要大量的文书写作。如果我不是迅速地掌握写作的话，我想我的工作也不可能维持。也许是年纪的原因，我的口语始终还带着很重的中国口音，但我的上司说我所写的文书，写得非常好。
最后，就是要学会表达。光学会简单的情景对话是远远不够的。有些人说，“一般的谈话还是行的。”这还不够。如果只能是一般的谈话的话，那么，只能停留在简单的问好，接着下去就没办法和同学有话题可谈了。要解决的办法就是要多看原味的英语新闻或原版英语电影。最省钱的办法就是在网上跟着网络电台来读英语。我跟着VOA英语、赖斯的演讲、希拉莉的演讲等，我一句句跟着他们读，又省钱，又方便。我把那些演讲发给了一些学生，他们都说很有效果。
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