2018各大美高名校已经陆续发布录取结果,在庆祝的同时,家长和孩子都应该意识到申请成功只是美国留学长征之路的第一道关。美高的学习生活对于多数小留学生来讲可能都是困难重重,大部分学生在前几个月都会在学习上面临巨大的挑战。
学生们到底会面临哪些严峻问题?
英语能力不足
语言问题看起来是老生常谈,我们通常认为中国孩子语法好、读写强,听说是弱项。但小编要说的是,当孩子到了美高时可能会发现"读写"能力是最大的障碍。
对于年龄较小就出国读书的孩子,尚处于习得语言较为容易的时期,长时间沉浸在英语的环境中,多说多听就可以比较快的习惯英语。但是“读写”则是另外的故事了。特别是中国学生的英语水平许多仅是应试,当面对美国中学大量的阅读和写作时,能力就显得薄弱了。
美国教育号称三大点“重视阅读、重视体育、终身学习”。阅读排在首位,更被视为“基础教育的灵魂”“终身教育的基石”。
从小美国的老师就会通过批判性阅读培养孩子们对读书的热爱,教授学生具体的阅读策略,鼓励学生们从不同的角度思考问题。没有大阅读的积累,学习的基础就会荡然无存。中美教育在阅读量和阅读方法上的区别,造成英文阅读成为中国孩子面临的大难题。
相应的还有写作上面的难点。美国教育倡导分析性写作,充分利用写作,让学生展示自己的思考,表达自己的理解,促进自我的成长。文章要求结构严密、逻辑严谨,行文一句话到下一句话中间不允许有思维的跳跃,要把逻辑线的每一步发展都严格地表达给读者看。
所以,除了英语水平本身的局限,比如词汇量不足、中式英语、语法错误等,文章结构松散、逻辑混乱是中国学生面临的更大的问题,也是学校写作上最大的挑战。
美国的教授们普遍认为中国学生在留学过程中,写作能力、提出问题并批判性思考问题的能力、表达和沟通能力是亟待提高的三大能力。35位美国大学教授建议:留学请先培养这三大能力。要解决这些问题,必须要通过提高阅读量、改变阅读习惯和方法、大量写作练习来完成。
常识储备不足
美国高中许多学科,尤其是美国历史等科目,对于美国学生来说,都是从小就开始学习的。不仅在学校里,学生从出生就耳濡目染在这样的环境里,很多知识已经变为“常识”储备起来。相反,这是中国学生几乎没有接触过的学科内容,存在知识框架严重缺失的问题。
举个通俗的例子,秦始皇、唐太宗、康雍乾对于中国学生来说,都是耳熟能详的名字,即使不了解细节,也有最基本的认识,但是说起来胡佛、罗斯福、福特这些美国总统,别说他们的党派、政绩,就是名字都是一头雾水,而这些恰是美国学生的唐宗宋祖。
所以,到了美国的课堂上,当老师和本国学生们激烈地讨论独立战争、南北战争时,我们的小留学生们却连事件本身是什么都不清楚,更不要提发言参与了。这样的课堂吸收率和学习效果,成绩跟不上也是意料之中。
专业知识不足
许多学科的词汇,是中国学生在美高上学以前从未接触过。上课听不懂、成绩跟不上常常不是因为英语或者能力问题,而是因为专业词汇。
这就要说到在美国对中国学生极难的科目——生物。生物学里的专业术语可能是各类学科里最多、最难的。用中文去识记类似脱氧核糖核酸、线粒体这些日常生活中基本不会涉及的名词,都需要一定的时间和努力,更不用说需要把这些都对应成英文Deoxyribonucleic acid、Mitochondria这些又长又拗口的单词,之后再去解题或者应用。
这些都将极大的影响到学生的GPA,而GPA又是申请大学的决定因素之一。基于此,学生们需要充分利用在收获Offer后的赴美准备期,提升英文阅读与写作能力,熟悉美式教学方法,更多了解各个科目的专业知识与学习技巧,以应对适应期挑战,更好衔接美国中学,取得满意的GPA。
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