背景介绍
1.第一次见到W,是参加活动时候为她做一个简短的面试。一个瘦小的小姑娘,回答起来问题,语气里都是坚定。作为X国际学校的学生,长期浸润在国际化的教学环境中,这带给她的独特的视野和自由的灵魂,让我在这一次小小的对谈中,感受到一个明朗又独特的灵魂。
2. W坚持打排球,虽然她曾经表达过觉得自己排球似乎是一个无法写出彩的活动。我们引导她跳出“活动罗列”的思维,从“成长与收获”“特质与契合”两个维度,重新梳理自己的两大主线活动,开启了一场深度的头脑风暴。
申请难点
1. 然而,到了申请季前夕,我却感受到一个阳光明媚的女孩,突然被申请季的各种压力压垮。面试培训的时间调和就成为了我们遇到的第一个坎,她的时间似乎被所有的申请事项填满了：SSAT课程,课后活动,面试培训,维持自己的兴趣爱好活动。
2. 在面试培训的时候,她甚至困到闭上了眼睛。就算如此她依旧让自己努力在这些活动中周旋,给予每一个活动她的全情投入和认真负责。这样的坚持让我看到了未来申请到一个心仪的学校的曙光。
如何规划与提升
1. 聊到排球,她最初只是单纯觉得“打排球很快乐”“能锻炼团队协作”,但在老师的追问下,她慢慢回忆起那些被忽略的细节：从刚加入球队时,因为体能不足、动作不标准,每次训练都被教练批评,甚至想过退队；到后来每天提前一小时到训练场,反复练习垫球、扣球,主动向队友请教技巧,哪怕膝盖磨破、手臂酸痛也不放弃；再到作为球队主力,在市级中学生排球联赛中,带领队友在落后两局的情况下,沉着应对、相互鼓励,最终逆转翻盘,获得季军。
3. 这些细节让她突然意识到,排球带给她的,不仅是体能的提升,更是坚韧不拔的毅力、直面挫折的勇气和高效的团队协作能力
4. 文书打磨：起初,在海洋生物保护志愿者活动上,她只是简单描述“自己参与了海边清理垃圾、宣传海洋保护知识”,却没有挖掘出活动背后的思考与成长。曾纠结于“要不要重点突出排球的竞技成绩”,还是“侧重团队协作的成长”；也曾犹豫“海洋生物保护活动,要不要过多描述公益场景”,还是“聚焦自己的心态变化与行动”。结合美高的招生偏好,我们最终确定顶尖美高更看重学生的“成长型思维”和“独特感悟”,而非单纯的成绩或经历,因此,重点要放在“排球经历中从退缩到坚持的蜕变”和“海洋保护中从感动到行动的成长”,将两大活动串联起来,展现一个“有毅力、有责任、有温度”的自己——排球教会她直面挫折、团结协作,海洋保护教会她心怀善意、勇于担当,这两种特质,让招生官看到一个真实、鲜活且与学校高度契合的申请者。
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