俞敏洪：新东方，老师好！-新东方前途出国

各位亲爱的家长、同学，还有各位媒体界的朋友们大家好：

今天是“新东方 老师好！”品牌发布会，我们提出了这样一句口号，最核心的原因是什么呢？是因为我们认为，在任何教育系统中，包括在公立学校的教育系统以及新东方这样的培训机构中间，“好老师”对孩子的成长是一个最核心的诉求。

在某种意义上来说，碰到好老师相当于是碰到了第二父母，因为我们都知道在成长过程中，父母对我们起到了关键的作用。比如，如果从小父母要求我们读书或者是喜欢让我们读书，我们一般学习成绩就会比较好；比如，如果父母本身对你学习不在意，那么你的学习成绩或者你个人成长的愿望就不一定那么强。

所以，不管教科书上什么内容，不管科技如何的发展，如果在学校的时候有一个老师能够鼓励你的学习热情，开拓你的人生境界，让你为未来去奔跑或是充满热情的好老师，你的成长必然会变得更加的顺利，会走得更加的高远！

回顾我自己的人生经历，我碰到的好老师对我产生了重大的影响：

所以从我的例子大家可以看出来，优秀的老师是如此的重要，所以新东方这一次发布这样的品牌叫“新东方 老师好!”，其实我们想回归到教育的原点：

希望新东方的每个老师都能成为好老师，也希望每一个学生能在新东方碰上真正的好老师。

新东方课堂

那什么样的老师才是好老师？

作为一个教育工作者，我内心希望或者说是认为，不论是新东方的老师还是公立学校的老师，真正的好老师，都能够在孩子的几个方面给予关注：

所以我觉得一个老师其实对于学生来说更多的是一个人生导师、发展导师、学习导师这样的一个角色。

我们期待的是一个全面发展的学生，那就需要一个全面发展的老师来教学生，我们也会在新东方对老师提出这种非常高的要求，也就是今天说到的，我们新的品牌理念：

新东方，老师好！

对于新东方来说，我们的“老师好”主要围绕下面几个核心理念来展开——

我们希望我们的老师在自己的专业领域内是学识深厚的老师。老师的第一要义是向学生传授知识，如果老师本身知识功底不扎实，或者并没有在这个知识领域中融会贯通，那这样的老师最多是一个照本宣科的老师，而我们学生自己是有能力自己阅读的，所以也就意味着这个老师在课堂上面不能让学生学到更多。

如果这个老师是强制性让学生学习，比如要求学生不断地做作业，要求学生不断地重新读课文来提高学生的学习成绩，我们认为这也不是一个好老师，为什么？因为他没有真正的引发学生对于学习这门功课的内在的兴趣和热情。

所以我们要求的是老师在功底深厚的情况之下能融会贯通、举一反三，能够让学生对这门课产生充分的热情和兴趣。

我们需要新东方的老师快乐励志。对于一个孩子来说，任何不快乐的状态都不可能是高效率的，而且常常会导致人放弃的状态。如果让一门课的学习变得快乐，变得更加有意思，变得更加的有兴趣，就能直接让孩子们愿意追随这门课一直学下去，同时通过“励志”这样的一个简单的方式鼓励孩子去克服困难，努力奋斗，面向未来。像这样的一种状态会使学生们更加有动力来学习。

我们都知道一个人对未来状态的渴望直接和他现在对于艰难困苦的克服能力是成正比的，也就是说他未来的渴望越强大，那么他克服失败和困苦或者说是受挫的能力就会越强大。

我在高考的时候第一年没考上，第二年没考上，坚持考第三年就是因为我对自己未来想要上大学的愿望达到了一个非常高的状态，由于有这样一个对于未来的期待，所以眼前的高考失败对我来说就不算是一回事，我愿意为这样一个目标去继续奋斗。

所以励志这件事情对我们来说又变得是非常重要的。励志是什么，励志教育是把未来展现给学生，让学生愿意为自己的志向去努力去奋斗。

第三个层次是用心负责。什么叫用心负责？就像我们家长一样，家长愿意对孩子的每一个行为进行关注，比如说这个孩子为什么今天情绪不好？如果孩子的情绪负面我们怎么样让他变成正面？假如孩子作业没有完成，我们用什么样的方法能鼓励孩子去完成，而不是通过严厉的指责或者是训斥，或者是通过告状这样的方式？

关注孩子们的每一点成长并不意味着只关注孩子的学习成绩有没有提高。没有任何一个家长或者任何一个老师会愿意，尽管孩子学习成绩提高了，但他的心里变得更加阴暗了，或者他变得更加不开心了。谁也不愿意用孩子的身心健康为代价来换取一个好成绩。

其实我们家长很多时候在不知不觉中间就已经形成了这样的一个惯性思维，只要孩子成绩好一切都是好，其实不是这样的。孩子成绩好，身心也健康才是真正的好。那么我们要求的用心负责是关注孩子的全面成长，关注孩子身心健康之下的成绩的提升和知识的扩展，这是我们对好老师的第三个要求。

那么熟悉新东方的人都知道，我们之前提出了新东方的整体教育理念，一共有四条：终身学习、全球视野、独立人格、社会责任。

为什么要提这四条？因为我觉得未来学生长大成人，当他大学毕业，作为一个真正的社会人出现在这个世界上以后，如果他还能具备这四种能力的话，那么我相信他一定是一个能为自己做贡献、为家庭做贡献、为社会做贡献、为世界做贡献的人。

大家稍微想一下，如果一个人拥有终身学习能力，他就永远不会落后，他的眼光就一直会盯着世界的最前沿。

拥有了全球眼光就意味着他不会成为极端分子，他也不会成为偏狭的某种狭隘思想的坚持者，他会在全球的范围内来考量什么是对人类、对自己最有好处的，什么是人类最基本的价值，什么是人类最好的社会形态。他就会去考虑，这也直接涉及到他为社会到底是能够做正向的贡献还是负面的作用。

第三个独立人格，实际上跟我刚才说的独立思考是一个概念，因为只有一个人能够充分地意识到自己的独立性，所谓的自由之精神、独立之思想的时候，他才能够对是与非做出理性的判断。只有一个人通过对是非做出理性的判断，而不仅仅凭激情或者极端主义来做事情，他对社会才不会产生破坏性的作用，同时他会用建设性的眼光来看待社会，也看待自己的发展，他也不会人云亦云，被各种思想甚至邪教所误导。也就是说他在一个理性的独立思考的角度上来思考个人以及社会的进步，那毫无疑问他就会变成一个有用的人，而且也只有这样的人才能够真正取得重要的地位，以及在竞争中间能保持最好的状态。

第四个社会责任毫无疑问是我们每一个人应该承担的东西，我常常把社会责任分成两个层面，第一个层面是我们每个人完成自己生而为人应该做的事情，比如说你能够养活自己，那就是一个非常好的社会责任的完善，你就意味着不给家庭添乱，不给社会添乱，不给别人增加负担。

第二个层面就是当你有余力的时候能为其他人做贡献、为社会做贡献，比如说我们常常最开始的是要靠父母养活，之后能自己赚工资，但是达不到交税的状态，后来工资越来越高，最后每个月都可以向国家交税，我们的税金就放在了国家的建设上，放在了社会整体变好上，毫无疑问他就变成了一个为社会做贡献的状态，那么我们社会责任就完成了第二个层次。

我们还可以在社会责任上升到更高的层次，当你人生的困境问题解决了并且还有余力的时候，比如说我们有些人就会去支教，有些人会捐款建设贫困地区的学校，有些人会捐款来帮助有病的儿童治病，有些人会在灾难发生的时候去帮助灾难中间的人民，像这些东西就是我们更高层次的社会责任。所以我觉得一个人社会责任的层次跟这个人的成功、这个人在社会中的影响力和这个人本身的发展以及个人幸福密切相关。

把上述的所有都考虑在一起，才是一个真正的完整的教育体系。我们每个家长的心里都希望自己孩子变成这样的人：不仅是一个有知识、有学识、有专长甚至可以获诺贝尔奖的人，而且是一个心理健全、个性健全、有社会责任、有乐观情绪的人。

毫无疑问这是每一个家长的目标，也应当是我们新东方老师们的目标，在面对每一个孩子的时候都应该这么想。

我们提出“新东方 老师好！”这个概念非常重要的一个要素，实际上也是我们希望家长们和新东方的老师们一起，在孩子培养的发展方向上达到某种共识，并且我们一起来让我们的孩子们变得更好，让孩子们真正成为能为未来做贡献、又快乐幸福的新一代中国公民，所以让我们一起共同努力！

新东方 老师好！

谢谢大家！